1.排列,行列式的定义_.pptVIP

* 《线性代数(1)》序 言 一、教学参考书 [1] 俞正光，何坚勇，王飞燕编，线性代数与空间解析几何 学习指导 : 典型例题精解，科学出版社, 2003年. [2] 许甫华编著，线性代数典型题精讲，大连理工大学出版 社，2006年，第3版 二、教学与辅导 可在网络学堂下载本讲稿 欢迎网络学堂上提问讨论 答疑从第2周起, 每周二、五下午3:00～5:00理科楼A107 讨论课: 第5周, 第7周, 第9周, 第11周, 第13周 三、作业与考试 成绩 作业: 10%: 每周二以班为单位提交上周作业 机考: 20%: 第7周末测试第1、2 、3章; 第11周末测试第4、5章 期末: 70% 四、课程特点 内容抽象 概念多 符号多 计算原理简单但计算量大 证明简洁但技巧性强 应用广泛 基本概念 （定义、符号） 基本结论 （定理、公式） 基本计算（计算行列式、解线性方程组、求逆矩阵等） 五、学习中要注意的问题 不要急于求成, 不要急于做难题. 要分层次, 扎扎实实学习. 基本要求 提前预习, 体会思路, 掌握基本内容. 较高要求 多动手，勤思考，深入体会思想方法 自己动手推证书中每个结果 尽量体会结论、证明的思想方法 用自己喜欢的方式写出简要总结（包括习题中重要结论） 最高境界 贯通前后，掌握代数课的基本规律 提出问题的规律（存在, 个数, 结构, 求法） 标准形的思想 问题相互转化的思想 在以后各部分内容的学习之中, 我们要注意体会以上观点． 你们刚刚开始学习, 目标不要定的太高, 要一步一个脚印, 慢慢来. 首先达到基本要求, 然后再不断提高. 要多与同学讨论, 多虚心向别人请教问题, 多提出问题, 多 思考问题. 尽快形成学习小组. 六、学习要求 1. 按时上课, 不要迟到. 2. 课堂内可以喝水, 但不许吃东西. 3. 上课期间不许接听手机. 手机必须置于无声状态. 4. 有问题请招手示意或大声提问. 5. 独立完成作业. 6. 及时反映对课程的建议或意见. 第一讲 排列与行列式的定义 一、二、三阶行列式的引入 《九章算术》是流传到现在的中国古代最早的一部数学著作， 是《算经十书》中最重要的一种. 其作者已不可考. 一般认为 它是经多人增补修订而成, 最后成书于汉代. 九章算术将书中 的所有246个数学问题分为九大类, 就是“九章”: 方田、粟米、 衰(读作“翠”)分、少广、商功、均输、盈不足、方程、勾股. 例1 今有共买物, 人出八, 盈三; 人出七, 不足四. 问人数, 物 价各几何?答曰: 七人; 物价五十三. 解 设人数、物价分别为 x, y, 则 8x - y = 3, 7x - y = - 4. 解得 x = 7, y = 53. 行列式的概念是由求解方程个数与未知量个数相同的线 性方程组时提出来的. 由于计算机编程的需要, 我们要 学习待定系数的线性方程组 表示 n 个未知量, m 是方程个数. 第 i 个方程中 xj 的系数. 叫常数项. 满足线性方程组(1)中每个方程,则称其为方程组(1)的一 如果有序数组 个解. 线性方程组(1)的全体解称为方程组的解集合, 解 方程组就是找出这个解集合. 如果两个方程组有相同的 解集合, 就称它们是同解方程组. ? 线性方程组的五个基本问题: ? 存在问题 判断方程组是否有解？ ? 个数问题 如果有解, 有多少个解？ ? 公式问题 能否给出解的公式? ? 解法问题 如果不能给出解的公式, 可否给出一个算法 求出所有的解？ ? 结构问题 解不唯一时解集合结构如何？ 要彻底解决这几个问题，还需要学习更多的知识. 在第一章中，我们只能对方程个数与未知量个数相同的 线性方程组给出前三个问题的初步回答. 行列式的概念是在对 “方程个数与未知量个数相同的线 性方程组” 给出上面的前三个问题的回答时提出来的: 用消元法解二元线性方程组 两式相减消去 x2, 得 类似地, 消去 x1, 得 当 时, 得 由方程组的四个系数确定, 定义 主对角线 副对角线 系数行列式 与二阶行列式的引入相同, 如果定义三阶行列式如下： 当 D ? 0 时解为 那么三元一次方程组 其中 三阶行列式的计算 (1)沙路法 列标 行标 (1)对角线法 注意： 红线上