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仪征市青山中心学校 五 年 级 数 学 执教者：丁恩宝 （2013——2014学年度第二学期） 单元内容 乘法 单元教学总目标 1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和便2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣4.增长学生的知识，产生热爱，享受的情感。认识负数 使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和便2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣4.增长学生的知识，产生热爱，享受的情感。使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和便2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。游戏导入，感受生活中的相反现象。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）电梯上升15层（下降15层）。零上10摄度（零下10摄度）。2、谈话：二教学例1?1．。的气温的气温零上4摄度记作+零下摄度+20”读作正二十，“+20”的正号也可以省略不写，直接把“+20”写成“20”。“ ﹣20”读作负二十。 三、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。2．珠穆朗玛峰吐鲁番盆地（引导学生交流回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。你能用这两个地方的海拔吗？+8844.43米；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可以计作﹣155米。 3．初步归纳正数和负数。 ⑴出示+20、﹣20、﹣7、﹣11 、19、+8844.43、﹣155这些数，提出要求：前面，我们用这些数来表示零上和零下的温度以及海平面以上和以下的高度。大家仔细观察这些数，你能将它们分分类吗？ ⑵小结：像+20、、+8844这样的数正数-20、-155这样的负数而0既不是正数，也不是负数。认识负数 独立备课教案 集体备课后的修改 （手写） 教学内容 教科书P3～5例3、例4及相应的试一试、练一练，练习一第3～4题 教学目标 1、引导学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减，以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，感受用正数和负数来表示一些相反意义的量，进一步理解负数的意义。能用正负数描述一些生活中的现象。 2、。2、揭示课题：今天这节课，我们继续来认识负数。 3、你们都收集到了哪些有关负数的资料？ 二??1． ⑴出示情景图，让学生说一说图中的方向。 ⑵提问：从平面图上你能知道些什么呢？ ⑶讨论： ①如果小华从学校出发，向东走2千米，可能到什么地方呢？ ②如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么呢？ （4）小结：正负数可以用来表示两个相反的方向。 4．教学“试一试”： （1）教师逐步画出数轴，学生观察教师画的过程。（先画带有箭头的直线，再标上0，然后分段标出0右边的几个点和0左边的几个点。） （2）引导想象：如果从0开始，向东走1步、2步、4步，到达的位置用数轴上“0”右边的点及相应的数1、2、4表示，那么向西走1步、2步、4步，到达的位置应该用“0”左边的点及相应的－1、－2、－4表示。 （3）你会填一填、读一读吗？ （4）从0开始，向右依次读一读；从0开始，向左依次读一读。边读边观察,你有什么发现？ （5）闭眼想一想，-2接近2还是接近0？，你想对了吗？ 5．练一练 （1）观察存折中用蓝色线框框出的数各表示什么？引导思考：正数表示什么，负数表示什么？同桌互相说一说。 （2）①如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52米，记作（ ）米。 ②如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”，表示他向（ ）走了（ ）1．2． 教学后记 - 5 -