《平面的基本性质与推论》教案5（新人教B版必修2）.docVIP

平面的基本性质 教学目的： 1． ． 2．． 3．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．1）一个平面：水平放置和直立； 当平面是水平放置的时候，通常把平行四边形的锐角画成45，横边画成邻边的2倍长，如图1（1）． 2） 直线与平面相交，如图1（2）、（3）； （3）两个相交平面： 画两个相交平面时，若一个平面的一部分被另一个平面遮住，应把被遮住部分的线段画成虚线或不画（如图2）．．．．．．空间图形的基本元素是点、直线、平面从运动的观点看，点动成线，线动成面，从而可以把直线、平面看成是点的集合，因此它们之间的关系除了用文字和图形表示外，还可借用集合中的符号语言来表示规定直线用两个大写的英文字母或一个小写的英文字母表示，点用一个大写的英文字母表示，而平面则用一个小写的希腊字母表示 点在直线上 点不在直线上 点在平面内 点不在平面内 直线、交于点 直线在平面内 直线与平面无公共点 直线与平面交于点 平面、相交于直线 集合中“”的符号只能用于点与直线，点与平面的关”和“∩”的符号只能用于直线与直线、直线与平面、平面与平面的关系，虽然借用于集合符号，但在读法上仍用几何语言．（平面α外的直线a）表示或． 例1将下列符号语言转化为图形语言： （1），，，； （2），，，，． 解： 说明：画图的顺序：先画大件（平面），再画小件（点、线）． 例2 将下列文字语言转化为符号语言： （1）点在平面内，但不在平面内；（2）直线经过平面外一点； （3）直线在平面内，又在平面内（即平面和相交于直线．） 解：（1），； （2），； （3），（即＝） 例3 在平面α内有A，O，B三点，在平面β内有B，O，C三点，试画出它们的图形 答案：右图 三、课堂练习： 1．判断下列命题的真假，真的打“√”，假的打“×” （1）可画一个平面，使它的长为4cm，宽为2cm． （ ） （2）一条直线把它所在的平面分成两部分，一个平面把空间分成两部分．（ ） （3）一个平面的面积为20 cm2． （ ） （4）经过面内任意两点的直线，若直线上各点都在这个面内，那么这个面是平面．（ ） 答案：（1）×（2）√（3）×（4）√ 2．观察（1）、（2）、（3）三个图形，模型说明它们的位置关系有什么不同，并用字母表示各个平面． 3．请将以下四图中，看得见的部分用实线描出． 4．如图所示，用符号表示以下各概念： ①点A、B在直线a上 ； ②直线a在平面(内　　　；点C在平面(内 ； ③点O不在平面(内 ；直线b不在平面(内 ． 答案：① ② ③ 5．①一条直线与一个平面会有几种位置关系 ． ②如图所示，两个平面(、(，若相交于一点，则会发生什么现象. ③几位同学的一次野炊活动，带去一张折叠方桌，不小心弄坏了桌脚，有一生提议可将几根一样长的木棍，在等高处用绳捆扎一下作桌脚（如图所示），问至少要几根木棍，才可能使桌面稳定？ 答案： ①3种 ②相交于经过这个点的一条直线 ③至少3根 二、讲解新课 4．立体几何中有一些公理，构成一个公理体系．人们经过长期的观察和实践，把平面的三条基本性质归纳成三条公理．公理1 如果一条直线的两点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在这个平面内．． 如图示： 或者：∵，∴ 应用：这条公理是判定直线是否在平面内的依据，也可用于验证一个面是否是平面，如泥瓦工用直的木条刮平地面上的水泥浆． ． 公理1说明了平面与曲面的本质区别．通过直线的“直”来刻划平面的“平”，通过直线的“无限延伸”来描述平面的“无限延展性”，它既是判断直线在平面内，又是检验平面的方法． 公理2 如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点,且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线 推理模式：如图示： 或者：∵，∴ 应用：①确定两相交平面的交线位置；②判定点在直线上．2揭示了两个平面相交的主要特征，是判定两平面相交的依据，提供了确定两个平面交线的方法． 指出:今后所说的两个平面（或两条直线）,如无特殊说明,均指不同的平面（直线）．与重合．不共线，∴存在唯一的平面，使得．．．．3及其下一节要学习的三个推论是空间里确定一个平面位置的方法与途径，而确定平面是将空间问题转化为平面问题的重要条件，这个转化使得立体几何的问题得以在确定的平面内充分使用平面几何的知识来解决，是立体几何中解决相当一部分问题的主要的思想方法． 例1 求证:三角形是平面图形 已知：三角形ABC 求证：三角形ABC是