色彩风格课程设计介绍.ppt

郑州牧专人物形象设计专业 人文与社会科学系 ?????????????????????????????????????????????????  《色彩与风格诊断》 课程设计说明 色彩诊断与风格诊断是形象顾问在短时间内通过诊断工具测量顾客的个人色彩规律、风格特征，结合顾客实际条件，进行形象定位与指导的一门技术。 起源于欧美，风靡于日本 ，当今新兴的服务技术, 1998年由于西蔓女士将其引入中国，前景十分广阔。 ★为何开这门课 ★让学生怎么学 ★让学生学什么 为何开 这门课 课程定位 让学生 学什么 课程目标 课程内容 让学生 怎么学 课程组织 与实施 考核方法 努力方向 一、课程定位 （一）课程开发理念及思路 获取“双证书” 服务社会发展 ★为何开这门课 实践性、开放性 职业性、工学结合 导向：学生就业 基础：素质教育 中心：能力培养 调 研 社 会 学 生 市场需求调研 时尚美业调研 毕业生座谈反馈 毕业生跟踪调查 （二）课程开发依据1： 岗位 任务 技能 素质 岗 位 分 析 形象设计 顾 问 整体形象 设 计 色彩风格诊断，整体 造型，相关软件应用 形象气质，沟通表达， 交际礼仪，综合素质 化妆师 服装设计 服饰导购 化妆品导购 设 计 化 妆 化妆设计，发型设计， 服饰服装设计与搭配 形象气质，审美素养， 创新能力，吃苦耐劳 设 计 服 装 服饰服装设计与搭配 形象气质，审美素养 创新能力，综合素质 服 饰 销 售 化妆品 销 售 营销策划，市场开发， 语言表达，沟通交际 营销策划，市场开发， 语言表达，沟通交际 色彩、款式风格知识， 吃苦耐劳，心理素质 化妆品、彩妆知识， 吃苦耐劳，心理素质 课程开发依据2： 适用对象： 人物形象设计 第二学年第二学期 人物形象设计专业的专业基础课,教学做一体课程 学时：理论30学时 + 实践30学时 = 60学时 （三）课程地位 打造 整体形象 肤色 外貌 个性 年龄 职业 场合 色彩基础知识 风格基础知识 搭 配 方 法 课程作用 课程目标 职业知识 职业能力 职业素质 职业知识学习 色彩基础知识，风格基础知识，诊断基础知识。 服饰色彩搭配的方法及技巧， 色彩风格诊断的方法及技巧， 整体形象打造的方法及技巧。 形象气质，沟通 表达，交际礼仪，审美素养，创新 能力，吃苦耐劳, 敬岗爱业，乐于 奉献。 职业能力训练 职业素质培养 一、课程目标 ★让学生学什么 （一）讲义编写参考书籍简析 本课程讲义编写我选用的参考书籍是中国轻工业出版社出版的由西蔓色彩中心编著的关于色彩及风格的教程系列用书。包括色彩基础理论与风格基础理论、男性个人形象规律分析系统、女性个人形象规律分析系统四大块内容，具有丰富、详实、生动的特点。 二、课程内容 （二）教学内容 三个基础知识板块 （30学时） 色 彩 基 础 风 格 基 础 诊 断 基 础 认 识 色 彩 色 彩 的 表 达 方 式 色 彩 的 联 想 及 印 象 色 彩 配 色 原 理 认 识 风 格 人 物 风 格 详 解 色 彩 诊 断 风 格 诊 断 色彩风格与整体造型 色彩风格与服饰搭配 色彩风格与化妆造型 三 个 实 践 板 块 （30学时） 服饰色彩搭配实践 服饰风格判断实践 整体服饰搭配实践 发型、妆面色彩搭配实践 发型、妆面风格造型实践 人物色彩与风格诊断实践 人物整体形象造型实践 （一）教学重点 1. 色彩的配色原理及方法 一、课程组织与实施 ★让学生怎么学 2. 色彩诊断、风格诊断 (二）教学难点 1. 色调图的掌握 CCS色调图 2. 色彩的配色方法 3. 诊断过程中观察能力的培养 4. 学生综合能力的提高（学情） 本专业学生均为美术艺术生，创造性思维较 活跃，文化底蕴较薄弱，独立思考能力较差，眼高 手低的特性较明显。 * * 郑州牧专人物形象设计专业 人文与社会科学系