《雪地里的小画家》课件操作使用说明————赵永峰.pptVIP

依据新课程标准，确立本课的教学重点是识字、写字和理解课文内容。教学难点是理解课文第三句——动物爪子和图画之间的关系。所以我在制作课件时，充分创设情境，让学生尽情感悟。同时课件易操作，实用性强，针对性地解决问题。 雪花纷飞，银装素裹的世界，给人一种安谧静美的享受，唤起了学生对美的向往。使学生融入场景，亲切体验雪的世界。 会认会写的设计更注重学生个体的差异，巧妙设计，在每个需要认、写的字上设计成一个个隐形按钮，点击后出现它的读音或者它的写法。目的在于不给学生依赖，只有当学生不认识不会写时，才会动手寻找方法。提高了学习效果。 * 本课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。创设下雪的情境，采用拟人手法，运用形象的比喻，通过几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事。 用Flash动画充分创设情境，让学生尽情感受大雪纷飞，银装素裹的世界，带给学生的乐趣。这样的设计，一开始就紧扣学生的心弦。 双击课题进入学习 单击课题，第一次停止声音，第二次进入内容。 为了让执教者迅速掌握本课件的主体结构和使用方法，所有场景中，我运用了大家所熟识隐形按钮来进入下一场景和返回上一场景，易于操作。这也是本课件适应灵活性和容错力强的体现。 进入每个环节，首先点击标题，然后再点击这个区域。 一、朗读感悟，感受美。 单击放大，再次单击还原。 课件充分体现以学生发展为本。使学生与作者的情感产生共鸣。设计配乐情景朗诵，让孩子们伴随着优美的旋律尽情体验雪地世界的快乐,促进学生理解感悟课文。 二、识字写字，形式美。 单击红色字将出现读音 单击字将出现字书写 目的在于为学生提供生动逼真的识字情境，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景。能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，有力地促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。 三、教学难点，感悟美。 返回课件封面,给学生一个放松回顾的时间.然后再次进入. 为了帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图案。通过动画演示，真实直观地再现了小动物（小鸡、小鸭、小狗、小马）作画的全过程。 注重学生个性的独特感受，真切体会到小动物们为什么会画出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图案来。通过直观形象、生动的感官刺激，使学生在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激活学习的内因。让本课的教学难点不再是难点。 四、课外延伸，创造美。 单击横线出现对应的答案。 为了帮助学生进一步理解巩固所学，在课件中还设计了相应的填空题。拓展启发学生知道还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠？还有哪些动物还能画画？它会在美丽的雪地里画上什么？ *