教练员领导理论与应用研究进展.pdfVIP

教练员领导理论与应用研究进展 上海体育学院 周成林 冯 琰 摘 要：运用体育管理心理学和社会心理学的相关理论，对竞技体育领域中教练员领导行为理论观点及应用研究成果等问 题进行了评析。结果表明，国内外学者对教练员领导行为的研究多集中在教练员的关系行为上；对教练员领导行为测评方法、 教练员领导行为特征对运动员行为的影响、教练员执教行为与关系行为的和谐发展缺乏系统的研究成果。 关键词：教练员；领导理论；成果；进展 1研究的必要性 对前人的研究进行了总结，发现领导者的特质有79种之多。日本 在我国竞技体育事业的发展历程中，涌现了一批 （体操、乒 和美国企业界也分别提出了领导者应具备的10项品德、能力和条 乓球、跳水、羽毛球、射击和举重等）在国际体坛上屡战屡胜、 件。可见，几十年的研究并未得出一个明确的结论。因为领导是一 长盛不衰的竞技体育项目，这些项目的强胜是与我国重视对教练员 种实践过程，领导者的特质是在后天实践中锻炼培养出来的，而不 培训和评定方式有关。田麦久认为，教练员领导行为模式是直接 是与生俱来的。在第二次世界大战后，领导的特质理论虽然开始衰 [1] 影响竞技体育发展的因素之一 。袁伟民在2001年全国体育发展战 退，但许多体育学学者仍对其持肯定态度。如Hendrz运用卡特尔16 略研讨会认为，一个运动项目水平的提高，关键是教练。一位精 个性因素问卷调查发现， 40岁以上的教练员表现出不安稳、紧张 通业务、肯于钻研技术、善于管理、有理想追求的教练员，往 和情绪波动的偏执性特征，而年轻的教练员则自信、自觉，较少焦 往能带出一支好队伍。因此，加快对中国竞技运动项目教练员管 虑和不安。Hartman发现，不同执教年限的教练员在实用因素上存在 理力度，构建合理管理机制与教练员的评价系统，是当前迫切需 极大差异，具有5年以上教练经历的教练员具有较高的智力、坚韧 要解决的问题。 性、理智、保守性、管理能力、意志力、紧张性和敏感性。Ogilvie 教练员作为运动团队中的一种重要角色，是培养优秀运动员和 和Tutko在对篮球、田径、足球和棒球教练员的研究中发现，这些教 提高运动员技、战术水平的主导因素，是影响运动员竞技能力表 练员的人格特质和普通人明显不同，表现出很坚强专制的行为的个 现的关键因素。可见，教练员在运动团队中处于领导地位，他们 [4] 性特征，其他人的感觉相对较迟钝 。Herdry认为，教练员具有非 的行为对于整个运动团队水平的高低具有决定性的影响。因此，研 常鲜明的支配性、进取性和权威性的性格。而且，除“支配性”和 究和掌握教练员领导行为的特点，对客观地评价教练员执教绩效、 “自愿接受改变”这两个因素外，教练员领导特质的自我评价与其认 提高训练管理工作的效率，继续保持我国竞技体育在奥运会第二集 [5] 为的理想个性特征之间存在明显的不同 。Andrud Gagen也曾 团的领先位置，促进我国竞技体育健康、快速发展