6.3、4启蒙运动.ppt

1、时间：18世纪末19世纪初 2、含义：浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，强调个人的直觉和想象力，抒发对理想世界的热烈追求。 3、原因： （1）理性过于冰冷； （2）追求人的情感自由； （3）进一步丰富人文主义。 （二）启蒙运动——浪漫主义阶段 4、内容： （1）在生活中依靠情感、本能办事更可靠； （2）人类天性本善，原始社会最好； （3）知识的进步有害于人类的幸福。 5、评价： 材料一：随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道德品质……原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 ——卢梭 （二）启蒙运动——浪漫主义阶段 5、评价： （1）积极作用： ①它指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的社会是一把“双刃剑”，凸显了人的情感和个性； ②让人类重新体会生命的价值和生活的意义； ③帮助人类重新确立了对自然的尊重态度； ④让人们对不同文明保持一种宽容的心态； ⑤丰富了人文精神的内涵。 （2）消极作用： ①个人主义膨胀，导致生活中情感泛滥，为张扬个性造成混乱和无序； ②排斥和拒绝现代科技等。 （二）启蒙运动——浪漫主义阶段 1、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢方面分别起了什么样的作用？ （1）文艺复兴反对基督教禁欲主义思想主张，肯定了人的欲望和歌颂自然的人性，促进了思想解放； （2）宗教改革否定了教皇和神职人员的权威，将西欧人从天主教会的统治中解放出来； （3）启蒙运动弘扬理性主义，斗争矛头直指封建神权，提出主权在民，进一步推动了思想解放。 探究思考： 1．卢梭在其名著《忏悔录》中指出：“人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲。”这说明卢梭(　　) A．带有浪漫主义的倾向 B．背离了启蒙运动的宗旨 C．力图摆脱宗教的束缚 D．科学地诠释了启蒙思想 2．有学者研究发现，自18世纪初开始，法国出版的神学书籍下降，科学奇事、世俗文化和艺术书籍比重日增，各种传统形式的文学书籍维持不变。这反映了当时法国 A．封建君主专制逐步松动 B．生产方式发生革命性变化 C．受到欧洲宗教改革的影响 D．社会思想正发生深刻变化 三次思想解放 智者运动 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 专题六 西方人文精神的起源与发展 起源 复兴 成熟 （公元前5世纪） （公元14--17世纪） （公元17、18世纪） 蒙昧中的觉醒 神权下的自我 专制下的启蒙 理性之光与浪漫之声 专题六 西方人文精神的起源与发展 第三、四课 人文精神的成熟 （启蒙运动） 1、时间： 2、原因： 3、发展过程： 4、斗争矛头： 5、思想武器： 6、目的： 7、性质： 8、代表： 9、意义： （一）启蒙运动——理性主义阶段 1、时间：17--18世纪 2、原因： 材料一：1348年，薄伽丘《十日谈》问世，宣扬人性，抨击教会和神权……1495年，哥伦布发现美洲，开辟新航路…1517年，德国民众反对购买“赎罪券”，要求冲破神权的宗教改革开始…… 1590年，伽利略创立自由落体定律…… 1590年后，莎士比亚大量作品问世，歌颂人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚和尊严…… （一）启蒙运动——理性主义阶段 2、原因： 材料二：15—17世纪，英法先后建立中央集权专制的民族国家。与此同时，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，总结经典力学体系以及在数学、天文学方面的研究成果。 （一）呼唤民主和自由 （启蒙运动） 2、原因： （1）经济上：资本主义经济的进一步发展； （2）政治上：资产阶级力量进一步壮大，英、法等民族国家形成； （3）思想文化上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，促进了人文精神和科学技术的发展。 3、发展过程：从英、法开始，扩展到德国、荷兰等诸多国家。 （一）启蒙运动——理性主义阶段 4、斗争矛头： 材料一：17、18世纪的启蒙运动就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知），启蒙运动的核心是理性主义，理性的含义是人的思考和判断，强调以人的思想和判断去观察问题、解决问题，要求以人的理性作为判断是非的唯一标准。理性的实质是资产阶级要求的民主、自由和平等。理性主义是人文主义的继承和发展，成为启蒙运动的理论基础。 材料二：启蒙运动反对一切权威，反对封建专制主义、教权主