电子设计竞赛2010.5.pptVIP

竞赛讲座 电工电子竞赛讲座 钟 新 梅 电工电子实验室 主要内容： 一、电子电路设计的目的与要求 二、电子电路设计的一般方法与步骤 三、电子电路安装技术 四、电子电路调试 五、Protel 99SE的使用 现今企业需要综合型创新型人才。近几年来，用人单位对大学毕业生总的评价较好，认为当今的大学毕业生思想活跃，工作热情、数学英语好等。但是，也提出了不少问题：高分低能，脱离实际，眼高手低，解决实际问题能力差等。 大学学习中有实验课、课程设计和毕业设计三大实践性教学环节。实验课着眼于通过实验验证课程的基本理论，并培养学生的初步实验技能。而课程设计和毕业设计是对本专业高年级的学生进行的全面的综合训练。 此次设计竞赛的开展，可培养学生运用所学理论与实践紧密结合、独立地解决实际问题的综合性能力，并为课程设计和毕业设计打下基础，适应现在社会对人才的需求。 丰田汽车的创始人丰田一郎有句名言： “技术人员不了解现场，产品制造就无从谈起” 清华大学学者教导学生说： 仅有鼠标和键盘是不够的！  一、电子电路设计的目的与要求 广泛性（同学们可以找找身边的电子产品）。 机械专业 数控技术，汽车发动机中的电喷技术，电动汽车，电动自行车，机光电一体化技术等 。 石油工程专业 温度、流量、压力等参数的分析析测量控制仪器、实验仪器 。 资源勘查、地理信息 探测仪、测向仪，遥感仪，GPS全球定位系统等 化学专业 分析仪器、电子过滤仪器、温度、压力、色谱分析控制仪器等 。 材料科学专业 制造电子、电器产品的材料，电子元器件的芯片制造与封装，焊接材料，连接材料等等 建筑、土木专业 大厦，楼宇的电路系统，照明、装饰、防盗、安全、监控系统等 。 电与非电正在互相交融、互相渗透，电子技术无时不存，无处不在！ 在工程实际中与电类科技人员协同合作性和互补性 在智能建筑、环境保护设备、项目决策、产品设计与研发、市场营销、销售服务等过程中需要应用众多的电类科技知识。往往是专业人员提出构想，再由电类科技人员开发具体的电路和系统来实现。期间双方要互相交流、相互启发，优势互补、达到双赢。 不管哪个专业领域，都离不开电类科技知识，特别是当同学们进入各自工作单位的领导层，上述的决策权和执行权就掌握在你们手中！ 二、电子电路设计的一般方法与步骤 电子设计大体分三个阶段： ·设计与计算阶段（预设计阶段） ·安装与调试阶段 ·撰写总结报告阶段 （一）总体方案的设计与选择 1、方案原理的构思 1）、提出原理方案 对课题的任务，要求和条件进行仔细的分析和研究，找出关键问题，根据关键问题提出实现的原理和方法，并画出原理框图。 提出原理方案是一个关系到设计全局的问题，应广泛收集与查阅有关资料，广开思路，利用已有的各种理论知识，提出尽可能多的方案，以便作出更合理的选择。所提出的方案中，对关键部分的可行性，一般应通过试验加以确认。 例：“数显式大电容测量电路”的设计 该课题的关键是大电容数值的测量。换句话说，要设计一种电路其输出与电容量成正比，至于数显问题不是主要问题。 A、使测量电路的输出幅值Vom 正比于电容量Cx ，然后测出幅值。 B、使测量电路的输出脉冲宽度（周期）正比于电容量，测出脉宽。 三角波 发生器 微分电 路RCx 整流、滤波或 峰值检测电路 A/D 转换器 数字显 示电路 脉宽或周期 产生电路Cx 控制电路 时基脉冲 发生器 与 门 计 数 显 示 2）原理方案的比较与选择 原理方案提出后，还必须对所提出的几种方案进行分析比较。然后，在详细的总体方案尚未完成之前，只能就原理方案的简单与复杂，方案实现的难易程度进行分析比较，并作出初步的选择。 就上例，两个方案的差异比较明显，A方案要复杂些，且由于采用了A/D转换器，实现起来要困难些，而且成本比较高。故初选B方案。 2、总体方案的确定 原理方案框图中的每个框图也只是原理性的、粗略的，它可能由一个单元电路构成，亦可由许多单元电路构成。为了把总体方案确定下来，必须把每一个框图进一步分解成若干个小框，每个小框为一个较简单的单元电路。 每个框图不宜太细或太粗。太细对选择不同的单元电路或器件带来不利，并使单元电路之间相互连接复杂化；太粗将使单元电路本身功能过于复杂，不好进行设计或选择。 总之，应从单元电路和单元之间的连接的设计与选择出发，恰当地分解框图。 例题中，计数显示原理框图可分解为 画总体方案图时应该注意： ·每一个方框具有一个独立的单元功能，且用文字写于框中。 ·方框的排列应按信息流向布置，一般从左至右，或从上到下布置。 ·应清晰地