人教版物理八年级下册第九章第4节《流体压强与流速的关系》教案.docVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从物理到生活的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（流体压强与流速的关系）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。? 让学生经历知识被发现的过程培养学生观察、分析、归纳的学习方法和科学思维观?让学生关注科学技术的两面性培养学生的创新精神和爱国主义情怀。一、教材与学情分析? 1.教材分析 流体压强与流速的关系是压强这一章的第四节，在了解了静态固体压强、液体压强和气体压强之后学习的动态压强即流体压强，是前面所学知识的一个拓展。这对于学生从整体上把握和理解压强至关重要！也培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。 2.学情分析? （1）知识层面：八年级学生对物理概念有一定的了解，但对概念之间的联系缺乏认识； （2）能力层面：八年级学生容易接受直观明显物理现象，但在总结归纳方面存在较大困难。 二、教学重难点与目标? 1.教学重点和难点? 教学重点：通过实验探究让学生了解流体压强与流速的关系；解释飞机具有升力的原因。 教学难点:?引导学生从简单充足的物理现象中总结归纳出物理规律。 2.教学目标? （1）了解流体压强与流速的关系； （2）领会飞机产生升力的原因； （3）了解生活中和流体压强与流速有关的现象。 三、教法与学法 1.教学方法 （1）启发式教学法；（2）实验演示法；（3）班级师生交流法； 学习方法? （1）观察分析法；（2）小组合作探究法 四、教学过程设计 1、教学过程简图 2、教学过程设计程序图 教学过程 教学内容与教师活动 学生活动 设计说明 发送预习任务 本节课的预习任务，预习情况 节课内容发现薄弱点针对性听课 新课引入 （2分钟） 定义讲解 展示风吹麦浪，瀑布两张图片，提问：气体和液体有什么共同点？? 给出流体定义：? 一、流体：流动的气体和液体。 学生观看图片，引导回答：流动性 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 故事引入 讲述“一次海难”故事，提问：为什么奥林匹克号与铁甲巡洋舰会相撞？? 从而引出本课。 学生思考 新课教学（13分钟） 提出问题 展示引导问题：? 为什么两船相撞了？? ?两船并列同向航行过程中，两边和中间的流速如何?是否因为流速不同引发的相撞？ 引导学生探究流体压强与流速是否有关？学生通过生活常识?思考。 发挥学生发问能力和大胆猜想的能力。 猜想与假设 引导学生大胆猜想：? 液体流速大的位置压强大？ ?液体流速大的位置压强小？ 学生思考，进行猜想 制定计划与设计实验 教师演示引导课本中硬币“跳高”实验和向两张A4纸中间吹气实验。? 并展示假设：? 流体流速大，压强大 流体流速大，压强小 学生分组进行讨论，以问题为引导，用自带的硬币、一支笔和两张A4纸自己动手进行设计实验，要求：? 1.对实验前的假设进行探究；? 2.亲手实验并观察实验现象。 培养学生动手实验的能力；观察、思考和归纳能力；培养学生语言表达能力和团队合作精神。通过问题引导，以及学生代表讲解，突出重点。 进行实验，收集证据 实验中：? 1.引导学生做实验；? 2.在学生实验过程中指正学生的错误.?如：做硬币跳高实验时要在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气等。? 实验后：? 教师示范解释硬币跳高实验的现象，得出“在气体中，流速大的位置压强小”的结论。? 请一位学生利用实验现象总结吹纸实验结果。? 总结学生的回答并给予评价。 每位同学自主实验，探究完毕后，学生进行交流，互相解决问题，共同讨论最后得出结论。? 请一位学生上来演示吹纸实验并验证实验结果。 课前回顾 回顾问题：为什么两船会相撞？? 教师演示模拟海难实验。问题引导： 1.猜测两船会如何？（两船相撞）? 2.如何利用类比思想推出结论？? 展示结论：? 在液体中，流速大的位置压强小。 学生猜测两船会如何？? 仔细观察实验，并讨论如何利用类比思想推出结论。 通过问题引导，学生动脑，从而达到教与学的统一。 应用小结（15分钟） 总结结论 通过以上三个实验和两个结论，让学生根据流体概念做总结:? 二、在流体中，流速大的位置压强小。? ——伯努利原理? 联系实际：现实生活中，船队的行驶是如何排列的？? 展示我国海军舰艇赴亚丁湾护航情景。 学生思考后总结。 仔细思考，分析论证，联系生活。 培养学生的理论联系实际能力。 分析论证 一、飞机的升力? 展示J-20中国首款隐形战斗机和枭龙战斗机，提出问题：几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起在空中飞行呢？? 演示：教师展示飞机模型实验； 提问：飞机为什