《鼎湖山听泉》2教学教材.ppt

谢大光 鼎 湖 山 听 泉 一、学习目标 1．通过诵读体味作者的思想感情。  2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。  3．学习作者在选材上的详略安排 二、学习重、难点 重点 1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 3．学习作者在文章中对材料的详略安排。 难点 1.从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 三、有关鼎湖山的资料、图片。 广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说 黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸 三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。） 鼎湖山是一个旅游胜地。早在清康熙年间，鼎湖山风景区就分东西两片，有“十景”的名目。解放后， 经逐步开发、修茸，形成现在的二十景。东区为天溪--天湖景区，包括小歇群峰、碑亭凝谊、曲径云封、庆云环翠、龙潭飞瀑、幽谷奔雷、双虹飞堑、艺苑香、远眺砚洲、天湖探险等十景；西区为云溪--老鼎景区，包括鹤亭小憩、伏虎听泉、葫芦妙迹、白鹅戏水、圣水浴佛、水帘洞天、三昧幽胜、古潭潜龙、跃龙古庵、白云怀古等十景。? 鼎湖山地处北纬23度10分,位于北回归线附近。在 世界上,北回归线穿过的许多地方都是荒凉的大沙漠，但在鼎湖山却截然相反，这里雨水充沛，山青水秀，林木茂盛，形成了一片有4000公顷的原始次森林，有野生植物2000多种、栽培植物300多种，其中亚热带植物丰富，孑遗植物繁多，木本植物比例高，常绿植物占优势，且具有亚热带植物 的攀援、板根、附生、茎花、 绞杀等五大特征。其中有属 国家一类保护的珍稀濒危植 物沙椤、水松等11种，还有 我国特有的珍贵树种鼎湖钓 樟、鼎湖冬青、扁藤等。? ? 此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和20多种蛇类，还有珍稀动物。其中，白鹇鸟被命名为广东省鸟。鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍，具有极其重要的科研价值。为此，1956年被划为我国第一批自然保护区；1979年，经国务院和联合国教 科文组织批准，鼎湖山正 式加入世界自然保护区网， 成为联合国“人和生物圈” 生态定位研究站。从此， 鼎湖山便有“北回归线上的 绿宝石”、“活的自然博物 馆”、“绿色宝库”等美誉。 我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山。原名顶湖。因山顶有湖，四季常盈，故得其名，民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎，鼎成升仙，为纪念黄帝得道入仙册，习称鼎湖。鼎湖山的景色秀美。以“植物多”、“寺庙多”、“瀑 布多”驰名于世。 五、 生字词、注音　（1）　肇 zhào庆 聆líng听 蒙眬 汩汩gǔ 菩Pú提树 （２） 解释词义 拾级：逐步登阶 拾，同“涉” 盎然：充满活力的样子 迥然：形容差得很远 浑然：形容完整不可分割 万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静 怅惘：惆怅迷惘。心里有事，没精打采 雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联， 泛指对联 1、前人为此山写过很多游记，当代散文家谢大光也写过一篇，却与众不同。 提问：课文题目中哪两个字是本文的关键？ 六、课文分析 “听”和“泉” 2、 “听”和“泉”的关系 本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 从题目看是“听”支配“泉”，但是从全文看，一方面听是一个过程，另，一方面，泉是本文的关键，，全文是在颂泉，而听只是认识泉的手段。 3、本文是一篇游记散文，游记散文一般都是按照 什么顺序来写的?  移步换景，按地点的转移和时间的先后来安 排写作顺序： 山脚寒翠桥——山中补山亭——山顶庆云寺 作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和 精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的 环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的 变化，哪位同学来概括一下? 既然是游览，人物自然在行动，自然是以空 间转换的顺序为主。从文章看，人物从哪里到哪 里，说得很明白，而对时间则写得比较含糊，只 有“黄昏”“晚饭后”“入夜”不多的几处。 七星岩 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺 4、课文重点是在写泉，课文中多次写到山泉，请同学们找出写山泉的句子。 (1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐人山中 (2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片——分清层次