【中考复习汇编方案】(新课标)2015中考语文总复习汇编 第23课时 文言文比较阅读课件(皖考解读+真题例析+随堂演练).ppt

第23课时　文言文比较阅读;;;真题例析;;真题例析;;;;;;;;文言文比较阅读考查的内容主要有：①划分语句的朗读停顿；②理解常见实词的含义，如通假字、古今异义、一词多义等；③理解虚词的意义和用法；④将阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；⑤比较阅读材料在内容、写法、结构及表达方式上的异同；⑥领悟两个阅读材料中作者的观点和情感的异同；⑦就比较阅读材料的内容，谈自己的体验和感受或从文中所受到的启示。;1．判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。 (1)用“者……也”表判断，如：陈胜者，阳城人也。(《陈涉世家》) (2)句末用“者也”表判断，如：城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(《爱莲说》) (3)用判断词“是”表判断，如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)同行十二年，不知木兰是女郎。(《木兰诗》) (4)“本”“诚”“则”“乃”“亦”等副词表示肯定判断，如：臣本布衣。此诚危急存亡之秋也。(《出师表》)此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)当立者乃公子扶苏。 (《陈涉世家》);2．省略句 古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。 (1)省略主语，(曹刿)如：“(君)何以战？”(《曹刿论战》)(渔人)便舍船，从口入。(《桃花源记》) (2)省略谓语，如：夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《〈论语〉十则》) (3)省略介词或介词宾语，如：此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》)必以(之)分人。(《曹刿论战》) (4)省略修饰语或中心词，如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳谏》);3．倒装句 我们把文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 (1)宾语前置，以“是”“之”为标志。如：何陋之有？(应为“有何陋之”)(《陋室铭》) (2)定语后置，如：马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》) (3)状语后置，如：战于长勺。(《曹刿论战》)祭以尉首。(《陈涉世家》) (4)主谓倒装，如：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》);4．被动句 被动句指主语与谓语之间的关系是被动关系，它主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，也叫意念被动句。 (1)用“为”“为……所”表示被动关系，如：茅屋为秋风所破歌。(《茅屋为秋风所破歌》) (2)用“为＋动词”表示被动，如：吴广素爱人，士卒多为用者。(《陈涉世家》) (3)用“于”表被动，如：祇辱于奴隶人之手。(《马说》) (4)意念被动句，如：帝感其诚。(《愚公移山》)傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。(《生于忧患，死于安乐》);比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律；“同中求异”则是从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。答题的基本步骤是：;1．初读文言语段，整体把握其主要内容。先浏览全文，明确文中的时间、地点、人物、事情的前因后果，分析其关系，以求更准确地理解。 2．落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 如在解释词义。翻译句子时，要从与之相关的语句和试题的考查点入手，找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选项的相互联系，寻找突破口，这样可以化难为易，事半功倍。 3．联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。 解答时只要努力通过回忆和运用课本上学到的知识，举一反三，融会贯通，绝大部分题目都能迎刃而解。 ;随 堂 演 练;[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (节选自《与朱元思书》);真题例析;2．翻译下面的句子。(4分) (1)斗折蛇行，明灭可见。 _____________________________________________________ _____________________________________________________ (