游戏规则的公平性(一)9.doc

车桥镇中小学教师备课笔记 总第 课时 授课时间 年 月 日 设计者 课题 游戏规则的公平性(一) 共需 课时 1 节次 1 教学目标 1．让学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平。 2．让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。 学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 一、启发谈话 同学们，你们平时玩过游戏吗?谁来说一说玩了哪些游戏，是怎样玩的? 同学们平常喜欢玩游戏，今天这节课我们也来玩一玩游戏。 二、操作体验 1．出示例题图。 谈话：我们来看一看这几个同学在玩什么游戏(摸球游戏)，你们知道他们是怎样玩这个游戏的吗?(指名读书上的游戏规则) 2．分组活动。 谈话：请同学们运用他们的游戏规则玩一玩摸球游戏，并用画“正”字或打“√”的方法记录每次摸球的结果。摸球时一定要有序进行。 3．各小组展示摸球结果记录表。 谈话：运用他们的游戏规则做的摸球游戏已结束。请同学们观察一下，每个小组游戏的结果，想想看刚才的游戏公平吗?为什么?(小组讨论) 集体交流，得出结论：不公平。 4．提问：你有什么好办法使今天的摸球游戏公平吗? 分小组重新设计游戏规则。 5．谈话：谁来说一说要使游戏公平，要怎样设计游戏规则?为什么这样设计? 6．再次做摸球游戏。 请你们按照自己设计的游戏规则，再摸一摸，把摸的结果也填写在记录表里。 ． 7．集体讨论。 展示各小组摸球记录表，谈话：请同学们现在再仔细观察一下每个小组摸球的结果，你又发现了什么? 根据这种游戏规则玩游戏，是不是就没有输赢了? 8．教师小结：游戏规则公平了，只能表示游戏双方赢的机会均等，但实际游戏的结果，一般仍可能会有输赢，这正说明了可能性不是必然性。 三、巩固运用 1．做“想想做做”第1题。 谈话：谁来说说方方和圆圆她们在做什么?她们玩的游戏规则是什么?(出示游戏规则) 提问：如果用左边的转盘，谁赢的可能性大一些?如果用右边的转盘呢?你们认为用哪个转盘做游戏是公平的? 提问：你能用游戏的数据说明你们刚才得出的结论吗? 2．做“想想做做”第2题。 默读题目，明确题目的要求。 提问：你认为在哪几个口袋里摸球是公平的，为什么? 3．做“想想做做”第3题。 让学生读题，说出题意。 提问：你认为这个游戏公平吗?应该怎样修改游戏规则，才能使游戏公平?(说明理由) 4．猜一猜。 谈话：出示一枚硬币，如果把这一枚硬币抛起后落下来，你知道是哪面朝上呢?为什么? 在课本第81页“你知道吗”中介绍了外国的5名著名学者抛币试验的数据，请你们读一读。 四、全课总结 提问：今天这节课你有什么收获和想法? 谈话：通过这节课的学习，我们知道了如果事件发生的两种可能是相等的，那么按事件发生的次数定输赢，这样的游戏规则是公平的；如果事件发生的两种可能是不相等的，那么按事件发生的次数定输赢，这样的游戏规则是不公平的。还知道了游戏规则公平，只表明双方有了均等的取胜机会，但不一定不分输赢。 板书设计 教后反思