俄国农奴制改革说课.pptVIP

 （一）教材地位与作用 本节选材于岳麓版必修一《历史上重大改革回眸》第四章《工业文明冲击下的改革》第12课《俄国农奴制改革》，此课分两课时，这节课为第一课时。 从改革史类型来看，它属于继发性改革。体现了工业文明对俄国的冲击，改革的许多经验教训至今仍能警醒世人。 世界史是由国别史构成的，俄国史是其重要的组成部分，也是高考的重要知识点。所以本课的学习是学好俄国史（苏联史）及学好世界史的基础。 一． 改革的背景 （三） 、教学重点、难点 教学重点：俄国农奴制改革的背景；“二一九 法令”的主要内容。 教学难点：克里木战争对农奴制改革的影响；对俄国1861年改革的评价 二、分析学情设计教学目标 （一）学情分析 高二文科学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于高二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 （二）、教学目标 三、教法、学法与教学手段 教法：情境导入法、问题探究法、讨论法 学法：分组讨论法、合作学习法、史论结合，辩证分析 教学手段：多媒体（资料片、图片展示） 四 教学过程设计 俄国（苏联）在近现代史上有哪些重要改革 四 教学过程设计 一． 改革的背景 (一) 克里木战争 1、时间： 2、交战双方： 3、性质： 4、目的： 5、力量对比： 6、结果： 7、影响： 关于这场战争，恩格斯精辟地论述道：“克里米亚战争的特点就是采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产民族进行的绝望的搏斗。” 探究二：为什么说农奴制阻碍了俄国资本主义的快速发展？ 劳动力： 市场： 原料： 资金： 技术： 政权： 以下材料说明 材料一： “与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”“必须立即进行改革，没有时间再耽搁了。” ——亚历山大二世（1856年） 材料二： 继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。 ——1861年亚历山大二世在国务会议上 材料三： “诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。” ——1861年最后审查改革方案时 为什么俄国最终选择了改革方式变革社会？ (1)亚历山大二世上台后面临着及其严峻的形势。他意识到，只有通过改革，废除农奴制，才能化解日益激化的矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望。 (2)当时俄国资产阶级十分软弱，对沙皇政府有较大的依赖性； (3)无产阶级也没有形成独立的政治力量。 四 教学过程设计 二、“二一九”法令（解放法令） 1. 俄国农奴制改革的内容 （1）、时间： （2）、核心内容： （3）、具体措施： A、政治上： 作用： B、经济上： 作用： C、组织上： 作用： D：时间安排： 四 教学过程设计 三、评价农奴制改革 A、性质： B、地位： C、作用： D、局限性： 改革后的政权 是------阶级和 ------阶级联合 专政的政权。 四 教学过程设计 四 教学过程设计 作业 1.课后练习 2.预习第二课时内容 3.搜集资料：近现代史上各国是如何解决三农问题的？产生那些影响。 我的舞台 1.直接刺激沙皇亚历山大二世进行改革的是 A资本主义经济发展极其困难 B农奴被牢牢地束缚在土地上 C克里木战败使经济更加恶化 D农民运动风起云涌、此起彼伏 2.下列有关俄国农奴制改革的表达不正确的是　　 A农奴可以得到一块份地 B是在农民运动风起云涌的情况下被迫实施的 C份地必须出钱赎买 D由于赎金太高，农奴没有得到份地 3、亚历山大二世的改革促进了俄国经济现代化的进程，其表现有①资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分②国内销售市场不断③逐渐完成了从手工工场向机器工厂的过渡 ④外国资本逐渐被排挤出俄国市场。 A.①②③ C.①③④ B.①②④ D.②③④ 我的舞台 阅读下列材料： 　 材料一与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。 ———亚历山大二世 　材料二农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民—地