法语音乐剧巴黎圣母院单元教学设计_精品.doc

PAGE 　　　 　　　 法语音乐剧《巴黎圣母院》单元教学设计　　　　 复旦大学附属中学 袁胜雄　　 教材：上海音乐出版社《艺术》高二年级第学期（试验本）　　　 单元：第六课?跨越美丑唱真爱 《巴黎圣母院》撼心灵　　　 课时：三课时　　 【教学目标】　　　 1、学生与教师共同赏析音乐剧《巴黎圣母院》中几个不同的片断的共同赏析，分析、讨论音乐在塑造人物和推动情节中的作用。　　 2、探讨、比较文学原著、电影和音乐剧三种不同的艺术形式在对《巴黎圣母院》人物塑造上的不同手段及其效果的异同。　　　　 3、比较、分析《悲惨世界》与《巴黎圣母院》两部音乐剧的异同之处。引导学生多欣赏经典艺术作品。　　　 【教材分析】　　　　　 教材内容是贯穿整个教学过程的主线，与教学效果紧密相关，因而研究教材内容是教师教学前必不可少的环节。小说《巴黎圣母院》是法国大文豪维克多雨果先生的代表作之一，是一部经典的文学名著。上海市二期课改艺术教材高中二年级第一学期第六课将音乐剧《巴黎圣母院》作为教学内容。在设定教学目标时，需要充分考虑整个单元的总体目标和每节课要实现的课堂目标。因此，在教学安排上，把教材 “欣赏与感受”板块中的一些内容作为本单元的第一课时，重点突出法语音乐剧在音乐上、舞蹈上、舞台布景、演员服装的一些特点，为第三课时埋下伏笔。把教材在“拓展与探究”板块中《巴黎圣母院》小说、电影、音乐剧在艺术表现形式上有何不同，作为第二课时。引导学生多角度欣赏该作品,并探讨“美与丑、善与恶”的人性问题。把教材在“拓展与研究”板块中《悲惨世界》与《巴黎圣母院》两部音乐剧作分析比较，作为第三课时。主要是引导学生体验、比较、总结，法语音乐剧与英美音乐剧（伦敦西区和百老汇音乐剧）两种不同类型音乐剧。　　　　 【学情分析】　　 从课程安排方面来看，学生在高一年级第一学期的第一单元第二课、高二年级第二课中对当今世界四大经典音乐剧中的《猫》《悲惨世界》有了一定程度的了解，也对音乐剧这种艺术形式有了初步的认识。在这样大基础上，让学生继续学习法语音乐剧《巴黎圣母院》应该说是恰到好处。学生可以研究、比较四大经典音乐剧与法语音乐剧在歌曲风格、音乐伴奏、舞美设计、舞蹈动作等方面的异同。　　　　 从社会环境来看，从2002年起，上海就以每年一部的速度引进西方经典的音乐剧。在上海着实掀起了一股“音乐剧”的热潮，学生有非常强烈的兴趣想要了解“音乐剧”，艺术教材非常好的把握了这一热点。在课堂上展开“音乐剧”教学，应该说教师教的“精彩”，学生学得“有趣”。　　　　　 同时我校是一座上海市较有知名度的高中，学生的生源质量较好，教师在立足于《艺术》课程教学内容的基础上，引导学生进一步探讨一些美丑、善恶、信念、人性等等深层次的问题，《巴黎圣母院》一课中教师与学生就卡西莫多、主教弗洛罗、军官菲比斯三个人物到底谁丑、谁美、谁善、谁恶？进行探讨，教学效果好。　　　　 【教学重点、难点】　　　　 重点：学生欣赏、体验、感受《巴黎圣母院》中不同人物的唱段。　　　 难点：师生共同探讨、比较文学原著、电影和音乐剧三种艺术形式的特点。　　　 师生共同探讨、比较法语音乐剧、英美音乐剧（伦敦西区和百老汇音　　　　 乐剧）的异同。 　　　　　　 【教学安排】 　　　　 本单元一共分为三课时。　　　　　 课时安排　　 教学内容　　　　　 第一课时　　　　 重点了解法语音乐剧《巴黎圣母院》中的不同人物的唱段。　　　　 第二课时　　　　 在第一课课时的基础上，从小说、电影和音乐剧的角度进一步赏析《巴黎圣母院》的片段。　　　 第三课时　　 比较第二课《悲惨世界》和第六课《巴黎圣母院》两种不同类型音乐剧。　　　　　　 　　　　　 　　　　　 【教学技术的使用与学习资源的组织】　　　　　　 1、本单元教学主要还是采用视听结合，多媒体的教学技术。　　　 2、学习资源：立足于教材本身，在“欣赏与感受”的片段选择上，选取了教材上的《解放》、《人世间何其不公》两个片段，又增加了《大教堂时代》、《美人》、《钟》、《舞吧，艾丝美拉达》4个唱段的欣赏，让学生多一些体验，只有多欣赏才能有更多感受，才能对这部经典的作品有更多理解。　　　　 【教学过程】　　　 第一课时：了解《巴黎圣母院》的人物、剧情　　　　　 学生欣赏片段一《大教堂时代》（音乐剧开场的第一个唱段）　　 思考点：　　　 音乐剧一个唱段就交代了故事发生的时间、地点、背景。　　　　 舞台方面：舞蹈演员的作用、幕布、三根立柱上的滴水怪兽等等。　　　 学生欣赏片段二《解放》（卡西莫多与众人合唱）　　 思考点：　　　　 法语音乐剧音乐上主要运用了Do、Re、Mi为动机，反复出现，表现了反抗的精神。　　　　 舞台方面：攀岩的演员、背景墙的岩石纹理。（结合建筑的内容，介绍法国巴黎市中心西