企业筹集资金的核算2.doc

企业筹集资金的核算（2） 课题 《企业筹集资金的核算》教学设计 教 学 说 明 本课时为新版《基础会计》第六章第一节的第一课时，即企业筹集资金的核算。本人对课程顺序作了调整。把第三、四章放在第六章之后来教学，这样处理有利于知识的连续性。 教 学 新 理 念 运用成功教育新理念，采用“尝试成功”教学模式强调以学生为主体，减少传授模仿，增加尝试体验，其关键在于变“记”为“试”，从“仿”到“创”，由“认知”而“体验”。当然，传授模仿的教学模式也并非完全没有尝试体验的因素很少而已，事实证明，显性的尝试体验（诸如喜形于色，溢于言表等）更有利于学生的求知欲望。本设计运行目标导向，准备性训练，钻研例题、尝试练习、积累经验、反馈、强化　、掌握、规律的方式。利用想（遇到问题先想一想，弄清题意及要求），试（根据现有资料或有关提示，尝试独立解决问题）、议（反思尝过程，讨论正误得失）、练（在获得直接经验的基础上，进行验证性练习）、做（付诸实践，使感性认识转化理性认识）五项基本措施，给学生留下长久的思想激动和对知识的深刻理解，能使学生激发成功心理，培养自学能力，提高学习效益。 教 学 目 标 认知目标 了解主要经济业务的核算内容及企业筹集资金核算相关的概念，掌握企业筹集资金核算的账户设置及账务处理 技能目标 让学生学会本节会计分录的编制 创新目标 创设情景，在教师启发诱导下，学生通过想一想、试一试、练一练、做一做，自行学习新知识，尝试解决问题。进行发散思维锻炼，鼓励创新精神。 思想情感目标 通过尝试成功提高学习兴趣，清楚企业生产经营活动所需资金来源，在现实生活中渗透诚信教育，深入企业探索实践。 教学方法 尝试成功式 教学重点 掌握企业筹集资金核算的账户设置及账务处理 教学难点 学生创新能力在经济业务中的渗透与培养，借入资金账务处理的理解 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程： 一、复习提问，尝试铺垫： 1. 借贷记账法下，以“借”表示什么？以“贷”表示什么？ 2. 在借贷记账法下，以“什么”作为记账规则？ 3. 确定会计分录必须具备哪几个要素？ 设计意图：先让学生回答问题，为解决尝试题做好铺垫。 二、创设情景，引入新课： 假如你和几们同学要创办一家塑料编织厂如何把工厂办成功首先需要什么？ 设计意图：让学生讨论后回答（资金），资金又来源于谁呢？将学生不知不觉引入课题。 三、讲授新课 （揭示课题）第一节企业筹集资金的核算 1. 概述知识，尝试成功： ①企业进行生产经营活动所需要的资金，其主要来源渠道是　　　　和　　　　。 ②企业的投资者包括　　　　　、　　　　　、　　　　和　　　　，投资方式有　　　　　、 　　　　　、　　　　　　及　　　　　　　等。 ③企业从银行取得的借款按偿还期不同分为　　　　和　　　　。 设计意图：通过填空方式设计，促使学生从课本中寻求答案，尝试成功，提高学习兴趣，同时，针对银行借款，必须按期还本付息，渗透诚信为本，对学生进行思想教育。 2. 设置账户，明确方向： 为了进行筹集资金的核算，企业应设置哪些账户？分别说明各账户的类型，核算内容，账户结构，按什么设置明细账？（学生回答后师出示结果） ①“实收资本”账户 该账户属于所有者权益类账户，用来核算企业所有者投入资本的增减变动情况。按投资人设置明细账。 账户结构：　借方 实收资本 　　　　　　　　贷方 按法定程序减少的资本数额 实际收到的投资额 投放资本的实有数额 ②“资本公积”账户 该账户属于所有者权益类账户，用来核算企业因接受捐赠等而引起的投资者公共积累资本的增减变动情况。 账户结构：　 借方　　　　　 　　资本公积　　　 　　　　贷方 按规定转增注册资本的数额 因接受捐赠等原因而增加的资本公积数额 资本公积的结余数 ③短期借款账户 该账户属于负债类账户，用来核算企业从银行借入的偿还期在一年以内的各种借款的增减变动情况。 账户结构：　　借方　　　 　　　　短期借款　　　　　　 　　贷方 到期偿还的借款 借入的各种短期借款 尚未偿还的短期借款 ④长期借款账户 该账户属于负债类账户，用来核算企业从银行借入的偿还期在一年以上的各种借款的增减变动情况。 账户结构：　　借方　　　　 　　　　长期借款　　 　　　　贷方 到期偿还的借款 借入的各种长期借款的本金以及应付的利息 尚未偿还的长期借款 设计意图：通过设置疑问让学生参与回答尝试成功，从而调动学生学习的积极性，实现“先学后教”的教学效果。　 3. 举例说明投入资本和借入资金业务的核算 出示尝试案例： 某企业某年12月份发生下列经济业务： 例1. 1日，收到国家投入资本500000元，存入银行。