基于工作过程的网络设备管理课程设计的研究.pdfVIP

Computer Education 教育与教学研究 文章编号：1672-5913(2009)02-0122-03 基于工作过程的“网络设备管理”课程设计的研究 张平安 (深圳信息职业技术学院 计算机应用系，深圳 518029) 摘 要：本文在系统分析“网络设备管理”课程的专业地位、特点以及总结该课程教学经验的基础上，提出 了采用基于工作过程的课程设计思想，给出了详细的课程设计过程，最后以具体课堂案例说明了这种设计方 法的有效性。 关键词：工作过程；课程设计；计算机网络 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 英文障碍，通过联想日常生活事例，理解晦涩的网络设备 技术术语。 高职院校课程改革是加强学校内涵建设的需要。长期 总结“网络设备管理”前三轮教学实践经验，课程设 以来，职业教育课程始终未能跳出学科体系的藩篱，使之 计的基本思路是正确的。即面对高职学生，突出技能训练， 成为被简化了的、被压缩了的学科课程的翻版，严重制约 达到学习的目标。不足的是在学习目标中，强调能力目标 了高职教育的发展。在加强内涵建设、提高教学质量的今 的深度不够，而且能力一个个相对分散独立，与学生就业 天，进行高职院校课程改革、重组课程体系，从传统的以 岗位的工作背景联系不紧密。学生就业后，还需要一个能 学科课程为主体的课程模式，转向以任务引领型课程为主 将所学能力与工作岗位再融合的过程。 体的课程模式已迫在眉睫。 另外一方面，教学中还是注重原理的讲授，而忽视了 深圳信息职业技术学院计算机应用技术专业明确以 符合工作中实际应用情景的技能训练。例如，在讲授三层 工作岗位群，结合工作岗位的工作任务需求设计课程体 交换机实现跨 VLAN 通信时，目前，国内所有的教材都是 系，初步体现了基于工作过程导向的课程设计模式。本专 以计算机直接接上三层交换机为案例。这个案例对于完成 业设计的岗位群包括计算机维护与维修，计算机网络管理 三层交换机实现跨 VLAN 通信的原理的教学目标，非常合 与维护和网站建设、管理与维护。那么，“网络设备管理” 适。因此，这种案例与传统学科性知识的讲授是一致的。 课程就是面向计算机网络管理维护工作岗位，完成一般中 但实际应用中，绝对没有三层交换机接计算机的使用案 小企业组网工作任务所开设的核心技能课程。 例。实际情况是三层交换机要接二层交换机，并必须分别 “网络设备管理”课程主要讲授计算机网络的核心通 在二、三层交换机上作适当配置，才能使网络设备正常通 信设备，即交换机和路由器的常规配置方法、技术和命令。 信。那么，这个案例就是典型的基于工作过程的课程设计 该课程主要特点： 中所用的案例。两者比较，明显后一个案例更符合高职教 一门实践性很强的课程。每堂课学生都有操作和 育的规律，更有利于高职学生的学习。这就是本文开展基 练习的内容。 于工学结合课程改革的初衷。 设备管理技术复杂，概念难懂，术语多，需要一 多元智能理论和实践研究表明高职学生大多具有“形 定理论知识。 象思维”的智力特质：记忆力和符号识记能力差，而行动 全英文界面，需要良好的英语应用能力。 和模仿能力较强，喜好通过观察和动手学习。因此，由实 网络设备厂商