清水六中2012届高考研讨会发言稿.docVIP

清水六中2012届高考研讨会发言稿 　　　　　　　 物理学科 2012.3.31 离2012年高考仅剩60余天，高三的学生也都进入备战冲刺的关键时期。在这最后的两个月内，如何提高学生的学习效率，提升学生的成绩，是我们共同的心愿，下面我就物理学科谈一下自己的看法。 一、大纲分析 今年的高考大纲物理部分的要求与去年相比没有变化，可见今年的高考物理试题类型也基本定型。依旧考察理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力和实验能力。同时，对考生发现问题，提出问题等探究能力的考查将渗透在以上各种能力的考查中。 二、甘肃省一诊试卷分析 1、试题分析 本次考试理综试卷的物理部分，试题紧扣《考试大纲》凸显能力为先，试题涵盖了高中物理的主干知识和核心知识点；关注科技前沿，体现社会热点：如第15题，以2009年三位物理学家因在光学方面的杰出贡献而获得诺贝尔物理学奖为背景考查光学基础知识。第14题以2011年3月11日日本大地震为素材考查核物理基础知识，第24题以同步卫星的发射流程为载体考查曲线运动，天体运动，卫星变轨知识；实验命题稳重求变，突出考查学生对高考课本实验整合迁移的能力。 2、答卷情况 （1）选择题部分，从全校前50名学生来看物理48分选择题，大多数学生27分左右，分数较低的原因主要表现思维不够成熟，思考不够透彻，知识体系不够完善。 （2）实验题部分，本套试卷实验题较简单，绝大多数学生在18分中，都能达到12分以上，但还是表现出了表达不规范，读数时粗心，基本公式没有记住等一系列问题。 （3）计算题部分，在三道计算题中，只有最后一道计算题的第三小问有一定难度，学生做起来比较困难，不过从学生的答卷情况来看还是不理想，问题主要体现在物理基础知识不扎实，常见物理规律不清楚或相混淆。物理学的单位写错，比如：有部分学生把速度单位写成m/s2;物理学的基本思想和方法不能很好的运用。解题步骤不够规范，没有必要的分析图， 在解题过程中没有必要的文字叙述和说明，乱用公式 将未知量当作已知量导致计算结果错误。 根据以上存在的问题，在后一阶段的复习当中，我认为应该把握以下几点： 1、认真钻研2012年《考试说明》，进一步明确高考的考试范围、考试的难度，深度，从而把握高考复习的重点和方向。 2、重视物理知识的理解和应用，重视对物理过程的分析和物理模型建立的能力培养。根据第一轮复习学生表现出的薄弱环节抓好第二轮高考复习。 第二轮自然不同于第一轮复习，重视各知识块的连贯，帮助学生开阔视野，另一方面，应重视让学生从分析物理实际问题去理解物理概念和物理规律。物理概念是抽象的，但物理问题却是具体的 所以可以通过一个个具体的物理问题分析，把抽象的物理概念和规律往往形象化，具体化。过程分析往往包含了情景分析，受力分析，运动分析，相互关系分析，因果分析等等，所以过程分析可以培养一个学生的物理基本素养，是一个知识和能力结合的平台，要充分利用这一平台。 平时的教学中，我们要有意识的多给学生一些机会，让学生去体会物理过程的分析和物理情景的建立，如专门画过程图，到黑板上来板演，学生自我展示，一方面让学生的思维暴露出来，另一方面加强这方面的意识，使复习教学更有实效性。 3、加强对热、光、原、振动有关选择题的训练、 在高考物理选择题中，有四道关于热学、光学、原子物理机械振动和机械波的必考题，为了使学生能在这四道题中达到零失误，在这一阶段复习中，我建议学生每周做20道有关这几块内容的选择题。 4、重视审题和解题规范化训练，审题习惯和能力的培养同样要有意识的在课堂上做些安排，仔细读题，领会题意，注意审题时，抓住关键词的训练，强化对实际问题有关常识的教学，通过作图，简化等手段建立物理模型，从课堂向课外练习延伸，培养学生规范解题的意识、在教学过程中，教师解题要做好规范性，来启示学生让学生的解题也更加规范，在高考中减少一些失误分。 5、实验题复习 实验题基本取材于教材中学生实验，但又高于课本，是对课本实验的升华和提升，但学生得分率低，暴露出学生实验探究能力不强，在后阶段的实验复习中，要让学生弄清基本实验仪器的作用和使用，明确每个实验的目的，理解每个实验的原理和方法，在此基础上大胆创新，在实验改进上有所突破。 后期复习过程中，除了进行学业上的辅导之外，更要重视心理辅导，关注学生心理，积极疏导，缓解学生心理压力，帮助学生解决学习中的困难。 1