新标准大学英语综合教程课文翻译-单元.docVIP

Unit 1 Activ?e readi?ng (1) 大学已经不?再特别了 有这么一种?说法：“要是你能记?得20 世纪60 年代的任何?事情，你就没有真?正经历过那?段岁月。”对于在大麻?烟雾中度过?大学时光的?那些人，这话可能是?真的。但是，20 世纪60 年代有一件?事人人都记?得，那就是：上大学是你?一生中最激?动人心、最刺激的经?历。20 世纪60 年代，加州的高校?把本州变成?了世界第七?大经济实体?。然而，加州大学的?主校园伯克?利分校也以?学生示威、罢课以及激?进的政治氛?围而著名。1966 年，罗纳德·里根竞选加?州州长，他问加州是?否允许“一所伟大的?大学被喧闹?的、持不一意见?的少数人征?服。”自由派人士?回答说，大学之所以?伟大正是因?为它们有能?力容忍喧闹?的、持不同意见?的少数人。在欧洲的大?学校园里，大学生以新?的姿态和激?情地投入到?自由和正义?的事业中去?，大规模的社?会主义或共?产主义运动?引发了他们?与当权者之?间日益升级?的暴力冲突?。许多抗议是?针对越南战?争的。可是在法国?，巴黎大学的?学生与工会?联盟，发动了一场?大罢工，最终导致了?戴高乐总统?辞职。20 世纪60 年代大学生?活的特点并?不仅仅是激?进的行动。不论在什么?地方，上大学都意?味着你初次?品尝真正自?由的滋味，初次品尝深?更半夜在宿?舍或学生活?动室里讨论?人生意义的?滋味。你往往得上?了大学才得?以阅读你的?第一本禁书?，看你的第一?部独立影人?电影，或者找到和?你一样痴迷?吉米·亨德里克斯?或伦尼·布鲁斯的志?同道合者。那是一段难?以想象的自?由时光，你一生中最?无拘无束的?时光。 可如今那份?激情哪儿去?了？大学怎么了?？现在，政治、社会和创造?意识的觉醒?似乎不是凭?借大学的助?力，而是冲破其?阻力才发生?的。当然，一点不假，高等教育仍?然重要。例如，在英国，布莱尔首相?几乎实现了?到2010? 年让50％的30 岁以下的人?上大学的目?标，（即使愤世嫉?俗的人会说?，这是要把他?们排除在失?业统计数据?之外）。不过，大学教育已?不再是全民?重视的话题?了。如今，大学被视为?人们急于逃?离的一种小?城镇。有些人辍学?，但大多数已?经有些麻木?，还是坚持混?到毕业，因为离开学?校实在是太?费事了。 没有了20? 世纪60 年代大学生?发现的令人?头脑发热的?自由气氛，如今的大学?生要严肃得?多。英国文化促?进会最近做?了一项调查?，研究外国留?学生在决定?上哪所大学?时考虑的因?素。这些因素从?高到低依次?是：课程质量、就业前景、学费负担、人身安全问?题、生活方式，以及各种便?利。大学已变成?实现目的的?手段，是在就业市?场上增加就?业几率的一?个机会，上大学本身?不再是目的?，它给你提供?一个机会，让你暂时想?象一下：你能够改变?世界。童年与大学?之间的距离?已缩小了，大学与现实?世界之间的?距离也缩小?了。其中的一个?原因可能是?经济方面的?。在一个没有?保障的世界?里，现在的许多?孩子依赖父?母资助的时?间比以前的?孩子更长。21世纪的? “在那黎明时?分活着是至?福， 但年轻就等?于身在天堂?！” 华兹华斯的?诗句说的可?能是法国大?革命，但是对于2?0 世纪60 年代的大学?生而言，这样的诗 句同样真实?生动。可是为什么?对于如今的?大学生来说?，它们怎么就?不真实了呢?？ Activ?e readi?ng (2) 后一切的一?代 弗兰克·托马斯是普?林斯顿大学?二年级学生?，主修文学理?论专业。他希望当人?权律师。我从没指望?通过上文学?理论课来了?解我这一代?人的特征，或了解美国?大学是如何?在变化的。这门课是让?你在课堂上?扮酷的——带着一丝熬?夜太多的困?劲儿，穿着一件T? 恤衫，上面印着“去过那儿，干过那事儿?，对，这就是那件?T 恤衫”或诸如此类?带有讥讽意?味的俏皮话?。我是这样在?课上消磨时?间的：一边费力地?听着性别理?论和后殖民?主义这样艰?深的话题，一边用我的?iPod 检索着好听?的音乐。可是当我开?始学习后现?代主义的时?候，我突然咔嗒?一声开了窍?。我提起精神?，开始重新审?视大学生活?。那么，什么是后现?代主义呢？很难说，从定义角度?来说，后现代主义?几乎是无法?定义的……就是有点儿?否定和反对?先前的一切?的意思。这就让人很?难看清它究?竟指的是什?么。这一术语是?在1949? 年被首次使?用，可是迄今为?止还没有人?能断定，对于文化或?社会的未来?，后现代态度?究竟意味着?什么。但对我来说?，它令我感到?好奇，因为后现代?似乎说的正?是我那些酷?劲十足、困兮兮的和?冷嘲热讽、穿T 恤衫的朋友?们。我们在那么?多方面都是?“后”的：后冷战，后工业时代?、后生育高峰?