评价内容及评价方法-萧山教育信息网.PPT

精心 精细 精致 精彩 ——市合格资源教室与示范性资源教室的标准比较与运作解析 二〇一三年四月十七日 萧山区教研室 邵立锋 一、标准比较 1. 出台背景 合格：2006年 ，资源教室起步，以此推进随班就读工作氛围。 示范性：2011年 ，资源教室深化，以此提升随班就读工作质量。 2. 运作要求 示范：领导管理到位、教师队伍专业、资源教室完备、个案干预全面 教育效果显著 合格：领导管理重视、教师队伍稳定、资源教室基础、个案干预规范 教育效果显现 设有——做好 （精心） 初步——深入 （精细） 规范——专业 （精致） 一般——特色 （精彩） 一、标准比较 3. 评估板块 加分 项目 资源教室个案管理与成效 资源教室建设 教师队伍建设 领导与管理 示范性 教育效果 资源教室个案管理 资源教室建设 教师队伍建设 领导与管理 合格 附加部分 基本部分 项目 5 4+1 一、标准比较 4. 指标数量 加分项目 6 资源教室个案管理与成效 10 资源教室建设 4 教师队伍建设 6 领导与管理 5 示范性 25+6 教育效果 3 资源教室个案管理 7 资源教室建设 3 教师队伍建设 4 领导与管理 4 合格 21 附加部分 基本部分 项目 一、标准比较 5. 评估分值 加分项目 10 资源教室个案管理与成效 55 资源教室建设 15 教师队伍建设 16 领导与管理 14 示范性 100+10 教育效果 25 资源教室个案管理 30 资源教室建设 15 教师队伍建设 15 领导与管理 15 合格 100 附加部分 基本部分 项目 二、指标解析 1. 领导与管理 新增指标： ★ 每学期定期召开随班就读（资源教室）工作会议。 ★ 学校有以资源教室为抓手的随班就读发展规划。 ★ 学校将随班就读工作纳入教师工作考核。 考评办法：调查表、查看会议记录、教师座谈、学生座谈 二、指标解析 1. 领导与管理 运作方向： ★ 学校要进一步重视特殊教育工作，加大以资源教室为抓手的随班就读管理力度，要拟定一个学校特殊教育（随班就读）的三年发展规划，并将规划的目标和措施有序纳入每学期的学校整体工作中去。 ★ 学校领导要定期在班子会议中研究和商讨随班就读（资源教室）工作，每学期召开由校长牵头的特教工作会议，做到四个有：有会议主题、有会议任务、有会议交流、有会议记录。 ★ 要将随班就读工作纳入教师工作考核，既要让全体教师了解和参与学校的随班就读和资源教室工作，又要让具体从事特教工作的老师得到积极的环境支持与合理的工作补贴。 二、指标解析 2. 教师队伍建设 新增指标： ★ 学校有配置合理的资源教室团队。 ★ 首席资源教室具有杭州市资源教师培训证书，具有一定的康复训练 技能和良好的组织协调能力。 ★ 学校特教教研组每学期至少开展教研活动3次。 ★ 学校每学期开展特殊教育（随班就读）工作的全员培训。 ★ 学校为相关教师、家长提供特殊教育的指导和咨询服务。 考评办法：查看培训证书、看资源教室的成长档案、查看教研活动的记录 召开座谈会、查看培训的签到和记录 。 二、指标解析 2. 教师队伍建设 运作方向： ★ 要进一步完善资源教师团队，资源教师必须具有为每一个特殊学生服务的多元化能力，学校特殊教育领导小组要根据每位特殊学生的发展优势和存在弱势，来确定资源教师的最佳团队人选。 ★ 要凸显首席资源教师的专业能力与专业地位，首席资源教师必须具有杭州市资源教师培训证书，掌握一定的康复训练和行为矫正的知识和技能，能负责资源教室日常管理与维护，能通过二级培训、信息传达、工作解读等为学校老师提供及时先进的特殊教育理念信息，能组织和协调资源教师的补救训练，并给予必要的专业指导。 ★ 要根据计划，每学期制定好切实可行的工作行事历，开展课堂教学、常规交流、个案研讨、作业设计、多元评价、档案撰写等形式的随班就读教研活动。 ★ 定期开展各种形式的特殊教育教师全员培训和家长专题培训，建立培训行事历，做好培训的相关档案整理，做到有主题、有资料、有照片、有反馈。 二、指标解析 3. 资源教室建设 新增指标： ★ 有足够的空间，60㎡得1分，60—120㎡得2分，120㎡以上4分。 ★ 有达到合格、示范性资源教室配备标准的康复器材、教学具，能根 据特殊学生的教学和训练需要自制教具和学具。 ★ 有2种以上特教杂志、50册以上特殊教育专业书籍。 考评办法：查看器材的使用