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班级管理中的一点心得 班级——同学们长于斯，变于斯。一个好的班级，就像一座长长的桥，通过它，同学们可以跨向理想的彼岸；就像一条稳固的船，乘着它，同学们便能渡过江河湖海，奔向可以施展才能的地方。 一个好的班级自然是一个成功的班级，而一个成功的班级会使同学们受益良多，那么如何才能带出成功的班级呢？下面我从两个方面谈一谈。 第一，是班主任的指导。 注意这里所说的是引导，而非硬性的说教。虽然班主任的硬性说教在一定时期内会起到作用，但那只是暂时地，要想长久地起到作用就必须通过引导使学生们自己主动地约束自己，要求自己。 首先要培养学生的集体观 学生们生活在集体之中，有了集体观才能为了班级的荣誉而努力。 新学伊始，是培养学生集体观的关键时期，因为学生们刚刚来到一个新环境，一切都感到陌生和好奇，并且对将来的生活也渴望得到老师指明。因此班主任老师一定要重视与学生的第一次见面。 比如在新生进教室前，我没有事先打扫干净教室，而且还把桌椅打乱，把清扫工具随意的扔在地上。然后我在教室外面看着学生陆续进入教室，注意观察学生进入教室后的表情和行为。有的同学拿起扫帚扫了扫桌上的土，然后扔在地上，有的捡起扫帚放在墙角，有的同学选挑自己满意的桌椅擦干净落座。有的同学则皱着眉头用纸擦桌椅，极其不情愿地坐下，等大家都坐定之后，我走上讲台，边用手擦讲台桌边看着学生。学生也看着我用手擦完桌子。然后我说：“大家来自四面八方，互不相识。但从这一刻起，我们就是一家人了，而这间教室就是我们生活的家，那下面给大家一小时开始行动，要干什么自己可以想一想。”然后我走出了教室。 过了一个小时，我回来，看到窗明桌净，桌椅摆放整齐。我高兴地说：“班级是我家，共同爱护它。” 其次，要树立学生的班级荣辱观。 要让学生认识到班级的荣辱是与学生的荣辱一致的，我把一张八开白纸贴在黑板上，让大家上讲台签上自己的名字。同学们开始时都满脸疑问地看着我，我一句话未说走到教室后面。同学们你看我，我看看你，终于有人站起来走到白纸前写下了自己的名字，很快，大家都写下了自己的名字。我微笑着对大家说：“这是咱们第一节班会——一张白纸告诉我们的。大家思考十分钟，它告诉了我们什么？” 同学们开头互相议论。十分钟后，我在黑板上写了七个问题： 1．第一个走上台的人，我们如何评价他？ 2．把自己的名字写的太大的人，我们如何评价他？ 3．把自己的名字压住别人的名字的人，我们如何评价他？ 4．大家回想一下同学们走上讲台的顺序和秩序如何？ 5．如果你走上台，发现纸已被沾满，无法写下自己的名字时，该怎么办？ 6．这张白纸能写下多少个字？为什么现在写不下200多个字呢？ 7．如果我把白纸换成64开的能写下全班65人的名字吗？ 然后我说：“请大家再思考20分钟，之后我请每一位同学发言意见，回答其中任何一个问题都行。” 同学们边发表边总结、拓展，最后我说：“大家分析的都十分有理。从咱们一进班到现在大家都只顾着自己，很少想到别人。现在咱们是一个集体是一家人，以后咱们应该树立集体荣誉感。记住：班级是我家，荣誉靠大家。 这样，在第一节课上就给学生们树立了集体感念和班级荣誉责任感，有了它们，接下来的工作都会进展的十分顺利。 在营造一个成功的班级时，班主任并一定靠长篇大论，一些小事，一个小的动作，小的细节都能起到很大的作用。一定要注意把握它并充分地利用它。 第二，班干部的选用和使用。 班干部是班主任和全体学生的桥梁，同时也是班主任开展工作的得力助手。 首先，要从学生中正确的选用 做为班干部，必须要具备两个基本素质。第一，有为同学服务的意识，这是十分关键的一条，有了这种意识才会热心地积极地开展工作。第二，要具有良好的品格，比如诚实、踏实、勤奋、勇敢等。 在经过一段时间观察后可以通过民主集中制的原则，先由学生自由竞选，同学们公开投票，再由班主任集中自己和学生的意见，要抓住学生们的心理根据学生的特长去选择合适的人选任命恰当的职位。 这里要注意一经任命，如无特殊情况不要更换班干部。 其次，要巧妙地使用班干部 班干部任命后，并不只是一个名号，一定要使用他们为班级服务，而且必须是巧妙地使用。何为巧妙地使用？请参考下例： 在开学后的第一次月考中，我班学生成绩普遍不理想。这是由于学生们心态浮躁学习不踏实。于是我联系各科任课教师，在班内就这次考试进行批评，在之后一周的课堂加大批评力度，这一周内学生可以说心理上不仅要承受老师的批评还要承受自己的责问，就在学生情绪十分低落时，我责令班长和学习委员，在班内召开了一次班会。鼓励大家树立自信，努力学习争取在期中考试时取得好的成绩。再之后我又联系各科老师，让他们在课堂上加大表扬和鼓励的力度，从而使学生们都踏踏实实地投入学习之中。如果这次班会由班主任来开，效果并不理想。现在由班干部来开，学生易于投入其中，让班长发言带有鼓励性，学生自