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《大学实用写作》 公共邮箱： syxz10@126.com 《大学实用写作》 上编 通 论（理论） 下编 文体论（实践） 开设应用写作课的目的 为了个人工作的需要 社会发展的需要 自身智能结构的需要 教材介绍及授课方式 上编通论：介绍应用写作的基本理论和基础知识，探索应用文在主题、材料、结构、语言等方面的写作规律，培养学生思想认识水平和逻辑思维能力。授课方式采用课堂讲授和讨论相结合。 下编文体论：讲述行政公文、日常事务类应用文和经济应用文的具体写作方法，重点培养大家把握文体特征的能力以及写作常用文体的能力。授课方式精讲、多练。 第一章 绪论 第一节 应用文的沿革 萌芽期——发展期——高峰期——稳定期——新的崛起 一、应用文的萌芽期——奴隶社会 甲骨文——应用文最早的载体 《尚书》——我国第一部应用文集 东方朔的《上书自荐》 　　臣朔少失父母，长养兄嫂。年十二，学书三冬，文史足用。十五学击剑，十六学诗书，诵二十二万言。十九学《孙吴兵法》，战陈之具、钲鼓之教，亦诵二十二万言。凡臣朔固已诵四十四万言。又常服子路之言。臣朔年二十二，长九尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天资大臣矣。 　　臣朔昧死再拜以闻。 应用文写作理论的萌生 曹丕的《典论·论文》 “盖文章，经国之大业，不朽之盛事” “盖奏仪宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。” 刘勰的《文心雕龙》 三、应用文的高峰期——唐、宋 一、唐宋应用文体式规范、文优字美 对书写的要求更细致 公文的避讳制度 二、唐宋应用文杰作迭出、风格多样 三、应用文的高峰期——唐、宋 魏征的《谏太宗十思疏》和《十渐不克终疏》 陆贽的《奉天请罢琼林大盈二库状》和 《论两税之弊须有厘革》 欧阳修的《与高司谏书》 王安石的《上仁宗皇帝言事书》 苏轼的《上梅直讲书》和《大雪论差役不便札子》 曾巩的《寄欧阳舍人书》 四、应用文的稳定期——元、明、清及民国时期 元代应用文的延续与民族特色 明太祖改革应用文的努力 清承明制，应用文平直呆板 五、应用文的崛起 1951年9月，中央人民政府政务院颁布《公文处理暂行办法》，把国家公文规定为7类12种：①报告、签报；②命令；③指示；④批复；⑤通报、通知；⑥布告、公告、通告；⑦公函、便函。 1957年10月，国务院办公厅颁发了《关于公文名称和体式问题的几点意见》，对文种的划分和名称作了以下改动： ①命令、令；②指示；③报告、请示；④批复、批示；⑤通知、通报；⑥布告、通告；⑦函。 五、应用文的崛起 1981年2月，国务院办公厅发布了《国家行政机关公文处理暂行办法》，把公文种类规定为9类15种： ①命令（令）、指令；②决定、决议；③指示；④布告、公告、通告；⑤通知；⑥通报；⑦报告、请示；⑧批复；⑨函。 1987年，国务院办公厅发布了《国家行政机关公文处理办法》，比81年增加了“会议纪要”。 1993年，国务院办公厅又对1987年颁布的“办法”进行了修订，对行政公文种类做了较大调整，增加了“议案”，去掉了“布告”、“指令”、“决议”，把“请示”和“报告”明确分开。 2000年8月，国务院又发布了《国家行政机关公文处理办法》，去掉了“指示”，增加了“意见”。 概 念 应用文——以实际应用为目的，有比较固定的格式，语言平实、规范、典雅，直接用于处理公私事务的文章。 第二节 应用文的作用 规范准绳作用 管理指导作用 宣传教育作用 凭证依据作用 第三节 应用文的特点 实用性强 读者对象明确 应用广泛 格式相对固定 时限性强 三、应用文与文学作品的区别 注重实用，是应用文章不同于文学作品的主要标志 文学作品 应用文 内容上： 艺术真实 生活真实 材料选用上：“合众为一” “原始材料” 主题表现上： 含蓄委婉 显豁明白 表达方式上：叙议说描写抒情 叙、议、说 格式上： 自由灵活 相对固定 作用方式上：宣传教育审美 直接干预生活 （一）内容上，文学作品追求艺术真实，应用文强调生活真实。 生活真实——凡是历史上出现过和现实中存在的一切事物与现象。 艺术真实——它以主观性感知与诗艺性创造，在其营构的假定性情境中表现对社会生活内蕴、特别是那些本质性规律性的东西的认识与感悟。 艺术真实 内蕴的真实 假定的真实 内蕴的真实 小说：卡夫卡《变形记》、《西游记》 戏剧：贝克特《等待戈多》、尤奈斯库《秃头歌女》。 假定的真实 艺术情境的假定性