名同学获河北一等奖.ppt

衡水中学化学组 在2006奥林匹克化学竞赛中， 3名同学获河北省一等奖，一名同学获得全国一等奖。 承担着教育部“十一·五”重点课题“诱思探究教学化学应用研究” 。 （2）能力提高的层次性 能力的提高过程： 知识→能力 ，定势→发散， 训练题要突出阶段性和层次性 避免陷入题海战术 （四）总结与反思。 高考总结 学科特别教研 二、理清思路（一）总体计划 一轮复习：夯实基础，查漏补缺， 形成知识网络 二轮复习：专题复习，突破难点， 提高思维能力 三轮复习：回归基础，检验复习， 确保综合成绩 （二）二轮复习：专题复习，突破难点，提高思维能力 1、专题设置 （1）实验专题的复习思路 （2）元素化合物专题的复习思路 2、多角度重复 3、提高思维能力 4、课堂成就梦想 5、养成良好习惯 专题一：化学实验 课时1：化学实验常用仪器及基本操作 课时2：气体的制备、收集、净化和干燥 课时3：物质的检验 课时4：中学化学中的一些定量实验 课时5：综合实验与实验方案的设计 专题二：化学基本概念： 课时1：物质的组成、性质和分类 课时2：化学用语 化学中的常用计量 课时3： 化学反应与能量变化（包含 离子反应、氧化还原反应） 课时4： 分散系 专题三：化学基本理论 课时1： 物质结构 元素周期律 课时2：化学反应速率 化学平衡 课时3： 电离平衡 溶液的pH 离子浓度 课时4： 盐类水解 中和滴定 课时5： 电化学 专题四：元素化合物 课时1：常见的金属及其化合物 课时2：常见的非金属及其化合物 课时3：无机框图与无机推断 专题五：有机化学 课时1： 有机物的结构和性质 课时2： 同系物 同分异构体 课时3： 有机合成与有机推断 专题六：化学计算 课时1： 化学方程式的有关计算 课时2： 混合物的有关计算 2、实验专题的复习思路 仪器再认 观看实验录像 突破难点 综合训练 小结：一、基本方法： ①受热法：将装置只留下1个出口，并先将该出口的导管插入水中，后采用微热（手捂、热毛巾捂、酒精灯微热等），使装置内的气体膨胀。观察插入水中的导管是否有气泡。停止微热后，导管是否出现水柱。 ②液面差法：如启普发生器气密性检查 二、基本步骤： ①观察气体出口数目，若有多个出口，则通过关闭止水夹、分液漏斗活塞或用水封等方法，只装置只剩一个气体出口。 ②采用加热法、液面差法等进行检查 ③观察气泡、水柱等现象得出结论。 注：若连接的仪器很多，应分段检查 难点突破 无机框图与推断 ①结构紧凑、文字表述少。 ②包含信息多、综合性强，思维能力要求高。 ③具有很高的区分度和很好的选拔功能。 5、提高思维能力 发散思维训练 习题讲评课 知识点延伸 题目改编 一题多解 多题一解 （三）三轮复习：回归基础，检验复习，确保综合成绩 1、回归课本 2、消灭低级错误 3、实战训练 三、细化管理 细节决定成败 1、学案、作业和自助餐 2、自习考试化 3、每周一测 4、期考及调研考试 5、错题本 6、周计划 7、团结协作，无私奉献 1、学案、作业和自助餐 （1）学案的使用 便于授课教师统一思想 减轻学生上课做笔记的负担 有利于学生课下复习 （2）习题组编 精选精编习题应注意以下方面： ⑴宁易勿难。以基础题为主，穿插一定程度的中等题 ⑵知识点覆盖要全面，重点知识点可以重复考察，题目设问要多角度，题型要全面。 ⑶有计划地渗透能力和方法，由易到难，由浅到深，逐步提高。 2、自习考试化 把自习当作考试，把考试当作高考 “三个按时”：教师必须按时到位辅导、上课后按时布置作业、下课时按时收缴作业 “五必”：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。 “四精”：即精选、精讲、精练、精评 3、每周一测 测试内容 上学期化学综合 下学期理综训练 评卷要求 二卷录入 综合排名 4、期考及调研考试 1．认真制订订评分细则 2．实行流水阅卷 3．做好评卷记录 4．分题写出评卷报告 5．试卷阅完后要要最短的时间内交教务处进行处理，成绩出来之后及时将试卷取回，按班分开，任课教师翻阅本班试卷，在考试结束第二天下午21点之前发至学生手中。 6．写出学科评卷报告 5、错题本 每日总结 知识性错误 方法性错误 低级错误 经常翻阅 7、团结协作 教研 听课 六个统一 资源共享 分工协作 “四个注重”： 注重启发诱导、 注重学法指导、 注重情感渗透、 注重培养创新思维 “五个要让”： 能让学生观察的要让学生自己观察、 能让学生表述的要让学生自己表述、 能让学生动手的要让学生自己动手、 能让学生思考的要让学生自己思考、 能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。 7、培养良好习惯 （1）审题训