软件综合课程设计(计科系).doc

《软件综合》课程设计要求 班级：08计算机1.2.3，08计职 时间：17周-18周 一 、 设 计 目 的 1． 通过本课程设计的实践及其前后的准备与总结，复习、领会、巩固和运用课堂上所学的软件开发方法和知识，比如，软件项目的完整设计与开发过程、结构化技术、快速原型法和面向对象方法等。特别是结构化分析、结构化设计、快速原型开发、面向对象分析与面向对象设计。 2. 为学生适应毕业后团队合作开发规模稍大项目和综合应用本专业所学习的多门课程知识（例如，软件工程、程序设计语言、操作系统、数据库、网络编程等）创造实践机会。为学生提供主动学习积极探索与大胆创新的机会。 3. 使学生通过参加小组团队的开发实践，了解项目管理、团队合作、文档编写、口头与书面表达的重要性。 4．使每个学生了解软件工具与环境对于项目开发的重要性，并且重点深入掌握好一、两种较新或较流行的软件工具或计算机应用技术、技能。 5. 通过“稍大的”富有挑战性的软件实验项目开发实践，认识软件工程文档的重要性，初步认识如何书写文档。 6．通过“稍大的”富有挑战性的软件实验项目开发实践，体会软件开发的步骤。 二 、 课 程 设 计 过 程 与 具体要求 1. 选题 从如下题目中选定一题完成，或者根据自己所熟悉的需求自定一个题目： 1） 试成绩管理系统 2） 学校医疗费管理系统 3） 房地产经营管理系统 4） 火车票定票系统 5） 个人助理系统 6） 班级管理系统 7） 宿舍管理系统 2. 分组 学习研究课程设计任务书，进行分组，3-5 人一小组，并且明确每个学生在开发小组中承担的职责（包括选出组长）。 3. 确定目标、初步方案 各小组应该尽量选择题目自己比较熟悉、容易理解的题目，便于分析及设计，确定开发目 标及初步方案。 4. 学习与搜集素材，借阅、购置必要的书籍与材料 学习开发小组及成员根据自己承担的任务利用各种途径（图书馆、因特网、书店、同学亲友等）进行针对性的学习并收集相关素材。 5. 课堂与课下结合开发项目 因为需要自学和探索的内容与软件较多，每个学生要特别发挥积极主动精神投入课程设计和开发活动。除了实验室正式安排的课程设计时间之外，学生需要充分利用好课余时间，自己有计算机的学生更要充分利用有利条件以取得尽可能好的开发成果，力争获得最大收益。 6. 各阶段的开发工作 小组开发各阶段的任务及文档框架参看教材P142-P162进行规范撰写。需要说明的是，各阶段顺序是迭代进行的，可能需要反复多次改进才能最后完成。开发过程中，小组长必须承担起领导责任，不定期召开小组开发工作研讨会(建议3-5次)。会前有准备，研讨的内容包括： 1)选题及开发方案研讨；小组成员分工；开发计划拟定。 2)功能需求分析和数据分析；成员分工确认，建立需求模型（E-R 图，DFD 或用例图）。 3)设计研讨：建立设计模型（软件结构图或对象图、状态图或顺序图）。 4)数据库设计及应用研讨：建立数据库的设计模型（数据库的表结构）。 5)其他专门开发技术或开发工具使用的研讨。 6)集成测试、原型功能改进与扩充；开发文档整理、汇总。 7. 做好小组与个人的开发记录、总结，做好小组内外的交流与互助 各个开发小组及其每个成员可以互相研讨、帮助，但必须独立完成自己承担的开发任务与 文档编制任务，不得抄袭他人成果。 8.在19周的周四下午以及周五，按要求提交相应的成果，教师进行检查。 三 、 课 程 设 计 交 付 成 果说明 1、文档 （1） 小组总的小组设计报告，该小组所开发软件在软件生命周期开发阶段产生文档的综合（包括所建立的各阶段的模型），软件生命周期开发阶段对应产生的 文档如下： a. 问题定义：确定系统的目标、规模和基本任务。 b. 可行性研究：从经济、技术、法律等方面分析确定系统是否值得开发，及时 建议停止项目开发，避免人力、物力、时间的浪费。在该阶段建立粗略的需求模 型（0 层和1 层的DFD）和设计模型（SC 上层图）。 c. 需求分析：需求分析主要包括功能方面和数据方面。 ??功能方面需求分析确定软件系统应具备的具体功能，建立细化的数据流 图、数据字典和简明算法描述（判定表或判定树）表示系统的逻辑模型； ??数据方面需求分析用E-R图描述数据分析模型。 d. 概要设计：包括功能方面设计和数据库设计。 ??功能方面设计确定系统设计方案，确定软件由哪些模块组成以及这些模 块之间的相互关系，软件的体系结构。用SC图表示。 ??数据库设计：建立各个数据表结构，用二维表格表示。 e. 详细设计：描述应该如何具体地实现系统。详细设计每个模块，确定实现模 块所需要的算法和数据结构，该阶段的模型用程序流程图或盒图或PAD 图表示。 f. 测试计划：以找出错误为目标，设计测试用例（包括输入数据和预期结果）。 g. （可