小法语人内部使用宣传资料-法语学习资料.docxVIP

小法语人 小法语人课程采用欧洲原创少儿法语教材，是一个为期五年的先进法语教学法。充分考虑到儿童成长不同阶段的认知能力、学习能力、兴趣等对儿童学习的影响，让孩子在快乐中学会法语。孩子学习外语要趁早心理因素：越小学外语越不易焦虑孩子年龄越小，这种心理因素的影响越小。因为年幼的孩子自尊尚未形成，几乎没有孩子学说话（母语）时因为怕说错而不敢开口的。第二语言也是如此，早期学英语，孩子不怯场，不害羞，没顾虑，正如初生牛犊不怕虎。年龄越小，发声器官可调节性越大 不同语言的发声方式不同，比如有些俄语中存在的音，中文里不存在；西班牙语里存在的音，英文里却没有；有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。 孩子出生后，他的发声器官尚未发育成熟，早期接触外语，有充分机会运用这些语言，他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形，发出这些语言需要的各种声音。 可以说年龄越小，这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语，那时发声器官已经基本定型，母语的发声方式也早已根深蒂固，这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难；或者常常会套用母语的发声方式，因此带有一定的口音。法语构建语言追求极致的逻辑与准确，对思维能力的训练也有异于英语。法语的实用性：法语是唯一与英语并行在世界五大洲应用的语言　　在世界五大洲，有两亿人讲法语。法语是一门用于国际交流的大语种，是继英语之后学习人数最多的一门外语 ，在世界上使用人数最多的语言中法语名列第九。法语同时也是继英语之后在世界各大洲教授最多的第二大外语。全世界有68个讲法语的国家和政府。当今中国社会，北上广中产阶级、富人阶层热衷于让孩子学习这门严谨的贵族语言，法语。国际关系用语在联合国、联合国教科文组织、北大西洋公约组织、欧盟、国际奥委会、国际红十字会，法语不仅是工作语言，还是两种官方语言之一。通向世界的窗口法语、意大利语、西班牙语属于同一语系，拉丁语系。掌握法语，为以后学习此类小语种打下坚实的基础。孩子学法语能达到什么效果？关于学习效果问题：很多家长学了几个月半年后就抱怨：孩子么就会说单词，你问这个怎么说那个怎么说他也不说！ 这明显的就是期望过高。语言学习其实是一个复杂而且漫长的过程，一定是循序渐进的。我们身边的孩子从出生到能简单的说出一些中文词汇只要也需要一年多，能比较顺畅的表达基本意思需要近三年，（甚至到小学阶段还处于语言的补充学习阶段），这三年的过程中，孩子是无时无刻不处于中文的语言环境中，不断的听不断的练不断地纠正。再反过来看看法语学习呢？每周小法语人的课程就那么几节，就算是全法语授课的课堂也很难让孩子快速掌握。除非能给孩子提供完全的法语环境，半年也许是可能的。与其说孩子学习到了什么内容，不如说让孩子接触到了一门新的语言，拥有基本的法语语音能力，敢于开口讲法语。同时学习两种语言的宝宝是否会混淆？ 儿童在十二岁以前学习两种语言时，这两种语言在大脑所占的区域是大致相同的。在十二岁以后，再学习两种语言，语言区是分开的，这就导致其难以同时使用两种语言思维，效率也低。 儿童在十二岁以前学习和使用两种语言时建立同一的语言区，不受语维影响，自然轻松，效率也高。 对孩子们来说，语言内化的过程和内建自身语言结构的过程，在年龄足够小的情况下，两种语言或者三种语言跟一种语言是没有什么质的区别的。小法语人的详细由来（家长追问版）：来自法国法盟的少儿法语启蒙教材，已在欧洲40多所幼儿园使用教学。老师在法国幼儿园工作多年，带着整套教学方法回国。游戏过多会不会分散孩子的经历？游戏教学法的益处？「遊戲不但主導孩子對世界的看法，也決定了他們怎樣學習思考和掌握語言技巧。」(教育心理學家維高斯基Lev Vygotsky)我們相信「有意義的遊戲」是協助3至6歲幼童學習的最有效方法。因此，本課程貫徹了「寓學習於遊戲」及「主題為本」的方針，使孩子在滿載關愛和鼓勵思考的學習環境中盡展所長。关于课程解释我们塑造了两个卡通动物，一个叫雅诺，一个叫米娅。他们贯穿教材始终，陪伴孩子们成长。小羊Minia 单纯、情绪化、善良，小狗Yaroslov 聪明、宽容、脆弱、敏感课程采用“主题式教学” 及“螺旋式复习”（螺旋式教学法，将所有学过课程循环复习，加深幼儿记忆）的编排方式，以法国日常生活场景为设计主题，融入法国文化，并搭配充满节奏、律动的儿歌韵文以及益智游戏，让幼儿法语学习更活泼有趣。课程以法语为主轴，加入品格教育、人际互动等学龄前重要指示养成3-6岁年龄阶段的孩子学习法语就像学习母语一样简单，小法语人让孩子以学习母语的方式学习法语。当孩子学习母语时，他们通过听，模仿，重复这几种方式来让自己学会说话，而小法语人就是沿用了孩子学习母语的方式，最后使孩子能够自然地开口说法语。（有些孩子可以模仿原版外语动画片里的语音