一等奖教学设计(设计意图).docVIP

本文获得长沙市2005年教学设计一等奖 立体图形与平面图形（1） 岳麓区湘仪学校 曾蕾 设计意图 课程标准中明确指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 本节课需要充分展示图形的现实模型，鼓励学生从实物形状想象出几何图形，这是培养空间观念的重要方面。多媒体教学环境，可以为数学教学提供满足不同层次需要，信息含量丰富的课堂学习材料，并通过优良的互交性对学生学习进行及时辅导和及时反馈评价，便于让学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得。本课依据创新性学习原则,借助多媒体教学优势，以学习者为中心，通过观察、操作、想像、讨论、交流、推理等大量数学活动，逐步形成自己对空间与图形的认识，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力的发展。 教师活动 学生活动 设计思想 创设情景导入课题 1．播放北京申奥的一个短片，2001年7月13日，这是中国人终身难忘的日子，你们知道是什么日子吗？ 2．今天老师就带你们一起去领略祖国的美景。我们一起来看张艺谋导演的北京申奥的这个短片。 北京申奥成功！ （大声地，兴奋的） 带着微笑开心的告诉同学：我们一起看看我们的祖国…… 高兴的欣赏着，议论着。 2001年7月13日北申奥成功向全世界展现了我们祖国的综合国力，选用2008年北京申奥的短片作为引例能调动学生的学习情绪，同时对学生进行爱国主义教育,增强他们的民族自尊心和自豪感。通过多媒体向学生展示丰富的图形世界，给学生带来直观感受，让学生体会图形世界的多姿多彩；在此基础上，要求学生从中找出一些熟悉或不熟悉的几何图形，并结合生活中的具体例子，说明研究集合图形的应用价值，从而调动学生学习的积极性，遵循情意原理。 探求新知概念形成 [活动一] 在刚才看过的短片中你能找到一些熟悉的图形吗？把这些图形进行分类。（平面图形与立体图形） 球、圆、三角形、正方体、长方体、圆锥、圆柱。 动画演示丰富了学生的视觉，增加了美感。本堂课的概念都是描述性说法，因此只要求学生能结合图形识别，不要求掌握严格的概念，关键在于培养学生学习立体图形的兴趣。 有实物找相类似的立体图形，锻炼了学生的抽象能力，发展学生的空间观念和对立体图形的直觉。 学生在合作学习的过程中，要引导学生既能大胆的发表自己的见解，同时又要学会倾听、欣赏，理解他人好的见解，从中获益。 小组交流能让学生生动活泼的学习，及时发现尚存的不足。通过让学生比较图形，感知图形之间的差异，产生学习新知的愿望，圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的概念便一呼而出。 及时学生引导在分类中出现的对旋转的认识，通过对问题的反思，培养良好的认知习惯，为高中立体几何的学习埋好引线，激发学习积极性。 [活动二] 出示图片：建筑物（动画）、菠萝、马来西亚槟城、天坛。请学生找出这些物体中与所给的立体图形相似的物体。 小组讨论，请小组代表发言。 [活动三] 游戏：摸摸魔术袋里有些什么？ 帮助学生直观感知柱体、锥体、球体。 1.用手比划，用数学语言描述。 2.出现不认识的立体图形（棱锥），学生取名“三不象”。在此基础上介绍“棱锥”。 [活动四] 把下列这些立体图形进行分类： 1234 5 6 7 1.学生独立思考，合作交流。 2.学生分类 ①从物体形状（柱体、锥体、球体）；②从底面的形状；③从物体侧面的光滑度（把圆柱、圆锥和球分一类）…… 识别图形 理解概念 课本第109思考。 试一试给出图片：西瓜、国会大厦、淮海战役烈士纪念塔、巴黎歌剧院、波兰城堡，找出与立体图形相类似的实物…… 仔细观察后逐个找出，其他同学补充。 给出图片不仅仅是学会正确识别图形，由实物抽象出几何图形，同时还可以通过淮海战役烈士纪念塔进行爱国主义教育，国会大厦、巴黎歌剧院、波兰城堡展现世界其他国家雄伟的建筑，感受数学对人类的贡献，引导学生用知识武装自己，把世界建设的更加美好。 课堂小结 请大家谈谈这堂课的收获和困惑。 有学生小结，既锻炼他们的口头表达能力，又使知识条理化。同时也培养了学生实事求是、善于思考的良好学习习惯。增强他们的学习责任感和自信心。