3.1分式第一节导学案.docVIP

分 式 导 学 案 设计人：王秀珍 审核人： 班级： 第 周 星期 课题：分式 课型：新授课 教具学具： 学习目标 1. 理解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2. 理解分式有意义、无意义、值为0的条件. 重点 理解分式的特点，明确分式和整式的区别 难点 对分式有意义、无意义、值为0的讨论。 课 堂 环 节 设 计 预 习 案 （10分钟） 1、教材助读 举例说明什么是分数？分数的分母为什么不能为零？ 2、什么是整式？下列式子中那些是整式？ a， -3x2y3， 5x-1， x2+xy+y2， 为 ,其中A称为分式的 ,B称为分式的 ,对于任意分式,分母都不能为 . 2、预习自测 （学生自己学习，完成预习案） 1、在下列式子中,哪些是整式?哪些是分式?(只填序号) ①, ②, ③, ④, ⑤, ⑥, ⑦, ⑧ 3、我的疑惑 探 究 案 共约30分钟） 展示交流 （20分钟） 1、基础知识探究 1.（1）完成课本65-66页“议一议”上面部分的填空和问题。 （2）通过自己的努力，你能得到下面的代数式吗？ （3）上面的代数式有什么共同特征？它们与整式有什么不同？ 2.（1）阅读课本66页例1上面的一段话并填空：整式A除以整式B,可以表示成 的形式.如果除式B中含有 ,那么称为 ,其中A称为分式的 ,B称为分式的 ,对于任意分式,分母都不能为 . 2、知识应用探究 1.讨论：（1）与2x的区别和联系？ （2）是不是分式？ （3）想一想：判断一个代数式是否是分式的关键是什么？ 2. 例题（1）当 a=1，2时，分别求分式 的值； （2）当 a取何值时，分式有意义？ 3.合作讨论：（1）分式有意义的条件是什么？ （2）分式有意义与无意义的区别是什么？ （3）分式值为0的条件是什么？ （4）分式有意义与分式值为0有什么联系？ 反馈拓展 （10分钟） 1、当堂检测 1.在下列式子中,哪些是整式?哪些是分式? (1); (2); (3); (4). 2.当取何值时,下列分式有意义? (1); (2); (3); (4). 3. 若分式的值为零,则=________. 4.把甲、乙两种饮料按质量比x：y混合在一起，可以调制成一种混合饮料．调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料？ 2、我的收获 教 师 反 思 温馨提示：1、学生自主学习时，教师尽量不介入其中。 2、检测题一定要精炼、典型。 3、在教育局网站中教部数学板块和研修中心中教部邮箱有带有具体内容的参考导学案。