2014教科研成果评选实施标准-山东化工技师学院.DOC

山东化工技师学院 教学研究论文评分标准 评价项目 评 价 内 容 权重分数 评价结果 项目得分 A B C 科学合理性 1．选题围绕素质教育 20 5 4 3 2．结合教学改革 6 5 4 3．有助于提高教育质量和管理水平 9 7 5 实用价值性 4．论文研究问题符合当前职业教育培训实际情况 20 5 4 3 5.解决实际问题，教研教改方案切实可行 6 5 4 6.具有较好的实用价值和推广价值 9 7 5 创新性和可推广性 7.内容符合教学改革 20 7 5 3 8.教学创新的要求 8 6 4 9.观点新颖 5 4 3 立论明确性 10.观点鲜明，论点正确 20 6 5 4 11.主题突出 6 5 4 12.结合教学实际 4 3 2 13.全文思路连贯完整 4 3 2 论据充分规范条理 14.论述条理明确 20 5 4 3 15.资料翔实 5 4 3 16.数据准确 5 4 3 17.判断推理合乎逻辑 5 4 3 合计 100 ? 山东化工技师学院 多媒体课件评分标准 评价项目 评价内容 权重分数 评价等级 项目得分 A B C 教学内容 参赛课件所针对的教学内容选择恰当、必要，能充分体现多媒体的教学优势 30 10 8 6 课件内容与教学内容匹配，辅助教学效果好，适于相应认知水平的学生；表述准确，无科学性、文字性错误 10 8 6 课件的制作能够依据相应教材内容，能够扩充丰富的案例及相关资料 10 8 6 教学设计 教学目标清晰、定位准确，符合课程要求及课改理念；重点突出，难点突破，启发性引导性强；有利于激发学生学习热情 30 12 10 8 课件制作思路清晰，分析透彻、合理，体现出良好的整体教学设计思想，课件应注重实践环境的模拟 ，注重能力培养 10 8 6 课件中采用的教学策略得当，注重教学互动，能起到启发学生思考、激发学生主动学习的效果 8 6 4 技术性 课件界面人性化，启动时间、链接转换时间短；媒体播放正确、稳定；容错性好；稳定性、安全性良好 20 5 3 2 对多媒体（如视频、声音）设计了相应的控制技术；课件操作方便、灵活，交互性强 5 3 2 课件运行正常可靠，无意外中断，无导航、无链接错误，人机界面简捷 5 3 2 课件设计有较高的技术水准，动画、视频、音频等多媒体技术运用恰当 5 3 2 艺术性 课件界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷；色彩搭配协调、效果好，符合视觉心理 15 8 6 4 文字、图片、音频、视频、动画等媒体播放协调、适宜 7 5 3 其他 整体设计新颖且有创意，具有较大推广价值 5 5 合计 100 ?山东化工技师学院 教学研究教案评分标准? 教师 上课时间 上课 班级 课时 项 目 得 分 课题 课型 评价 项目 评估内容 权重分数 评价结果 A B C 教学 目标 1.明确(目标清晰、具体，便于理解) 10 3 2 1 2.恰当(符合大纲、专业（课程）特点和学生实际) 3 2 1 3.全面(体现知识、能力、思想等几个方面) 4 3 2 教学 方法 4.教学方法选择恰当(结合教学资源特点及学生、教师实际，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合) 9 5 3 2 5.运用教学手段得当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举) 4 3 2 教学 程序 6.教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然) 10 4 3 2 7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理) 3 2 1 8.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，符合学生的认知规律和特点，有艺术性) 3 2 1 教材 处理 9.教学思路清晰(有主线，内容系统，逻辑性强) 20 4 3 2 10.以旧引新(寻找新旧知识的关联和切入点，注重知识的发生发展过程) 3 2 1 11.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中) 5 3 2 12.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，以简驾繁等方面) 5 3 2 13.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理) 3 2 1 师生 活动 14.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”) 22 4 3 2 15.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程) 5 3 2 1