2013安庆研讨会有机化学复习.ppt

（3）、能否得分（规范答题） 高考得分可谓“分分定乾坤”，提醒大家： （1)写官能团名称、反应类型时不能出现错别字； （2）写有机物的分子式、结构简式、官能团的结构时要规范，不能有多氢或少氢的现象； （3）写有机反应方程式时，要注明反应条件，要配平；特别注意小分子不要漏写(如H2O、HX等)； （4）文字表达要简洁、准确、完整。 回答下列问题： （1）11.2L（标准状况）的烃A在氧气中充分燃烧可以产生88 g CO2和45 g H2O。 A的分子式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）B和C均为一氯代烃，它们的名称（系统命名）分别为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （3）在催化剂存在下1 mol F与2 mol H2反应，生成3－苯基－1－丙醇。F的结构简式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）反应①的反应类型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （5）反应②的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）写出所有与G具有相同官能团的G的芳香类同分异构体的结构简式：＿＿＿＿＿＿ 例题：（09年高考全国Ⅰ卷）化合物H是一种香料，存在于金橘中，可用如下路线合成： 信息采集与整合（会不会做） 条件信息 性质信息 数字信息 结构信息 全新信息 （i）B2H6 (乙硼烷) 已知： R－CH＝CH2 R－CH2CH2OH （ii）H2O2/OH－ 回答下列问题： （1）11.2L（标准状况）的烃A在氧气中充分燃烧可以产生88 g CO2和45 g H2O。 A的分子式是 （2）B和C均为一氯代烃，它们的名称（系统命名）分别为: （3）在催化剂存在下1 mol F与2 mol H2反应，生成3－苯基－1－丙醇。F的结构简式是 信息采集与整合（会不会做）+规范使用化学用语（能否得分） C4H10 2-甲基-1-氯丙烷、2-甲基-2-氯丙烷 2-甲基-1-氯丙烷、2-甲基-2-氯丙烷 C4H10 回答下列问题： （4）反应①的反应类型是: （5）反应②的化学方程式为: （6）写出所有与G具有相同官能团的G的芳香类同分异构体的结构简式： 信息采集与整合（会不会做）+规范使用化学用语（能否得分） 消去反应 3、回归课本，强化训练。 若有好的材质（基础），必将会带来量的发展；量的增多，最终引起质的飞跃。如何做好它，需要考生在训练中总结经验、寻找规律，发现不足后再回归课本，再进行训练，螺旋上升。如此而为，做推断题便会有“感觉”。同时题目也就能做好。  4、满怀信心，轻松应对。 谢 谢！ 。 * 安徽省宿松中学 王柏达 1.考试说明 新修订的考试说明正如人们先期所预料的那样，无论是 考查范围、考查内容、能力要求，还是试卷结构、命题方式等基 本上保持稳定，仅仅在考试内容范围有微小的变化，在题型 示例上进行了部分调整。《考试说明》中对有机物部分的要 求主要有以下几个方面：理解基团、官能团、同分异构体、 同系列等概念；以典型的烃类化合物、烃的衍生物为例，了 解官能团在化合物中的作用；掌握各主要官能团的性质和主 要化学反应；通过各类化合物的化学反应，掌握有机反应的 主要类型；组合多个化学反应，合成具有一定结构简式的产 物。 一、考情分析 1.1考查内容的变化给我们的启示 通过对2013年高考理综化学科考试说明有机部分研究发现，新修订的考试说明有以下2点变化： （1）不包括顺反异构体和手性异构体）。 （2）结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。 那么，考查内容的微小变化给我们带来哪些启示呢？ ⑴我们的关注点不仅要立足于当前高考考试内容的变化，还需要对过去几年考试说明的修订情况有所了解； （2）尽管高考对“顺反异构”不作要求，但并不意味着高考对空间异构体的考查要求有所降低，反而更加突出了苯环上的位置异构及环状有机物异面异构的重要地位。 1.2 题型示例的调整给我们的思考 ⑴不仅需要对近几年安徽省的高考真题加以研究，而且还要对近几年高考的全国卷、江苏、上海、北京等地的高考试题有所研究； ⑵不仅要反复研究最新版的考试说明题型示例，而且还要留心由上一年度考试说明变更过来的新例题。 2.近三年高考有机试题 2012安徽： 2011安