元素周期律(新人教).ppt

圆建筑式 圆柱式 比一比这些元素表 美国的大象式周期表 比一比这些元素表 另外还有木头周期表、盲人用周期表、时钟周期表等。 发挥你的想象，看你能否排出更方便、实用、科学的周期表。（课外活动） 每个人都可成为门捷列夫！ 学生的作品 元素周期表远景图 共同描绘元素周期表的远景 教学反思（有待改进的地方） ①进一步提高活动的深度、广度和有效性； ②在拓展教学资源、组织学生探究的过程中，还要进一步突出对化学本质问题的思考和应用。 ③在开拓教学资源方面，还可以发挥学生的主观能动性，让他们也参与思考和设计，有意识的发展其元认知能力。 ④进一步提高课堂即时评价的艺术性，探索生生互评的有效策略。 物质结构 元素周期律 化学Ⅱ 课 标 要 求 新课标 过渡教材大纲 （1）知道元素、核素的涵义 （2）了解原子核外电子的排布（没有讲规律） （3）能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系 （4）能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律 （5）认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成（离子化合物与共价化合物） （1）原子结构：原子序数、核素、同位素、核外电子排布规律的初步知识； （2）元素周期律和元素周期表：元素周期律（*）、元素周期律的发现（选学）、元素周期表（长式）、周期和族、元素周期表的应用 （3）化学键：化学键、离子键和离子化合物、共价键和共价化合物、极性键和非极性键 本章课时教学设计 课时 小节 课时内容 活动安排 1 元 素 周 期 表 元素周期表/元素的性质与原子结构（碱金属） （布置学生查阅元素周期表发现和元素发现的史实）实验探索，学生归纳，教师引导构建知识网络 2 元素的性质与原子结构（卤族元素）/原子结构、核素和同位素 实验探索，学生归纳，并与碱金属类比自主构建知识网络/学生自学，画出原子的结构模型，小组讨论汇报，教师引导 3 元 素 周 期 律 原子核外电子排布与元素周期律 学生讲述元素周期表发现的故事，自主探索前十八号元素的排布规律，并绘制自己的元素周期表 4 实验探索金属性、资料对比非金属性的变化规律 5 元素周期表和元素周期律的应用 学生讲述元素发现的故事，并结合课本归纳周期表和周期律的应用 6 化 学 键 离子键 实验引出问题，通过原子结构探索离子键的形成 7 共价键/化学键与化学反应的实质 学生在对比中自学研讨，再汇报，教师引导建构知识网络 8 测验 单元检测 检验所学，进行发展性评价 元素周期律 教学设计 教学目标 知识与技能：使学生了解元素原子核外电子排布、元素主要化合价随着原子序数的递增而呈现周期性的变化，认识元素原子核外电子排布的周期性对元素主要化合价的影响。 过程与方法：在总结原子核外电子排布、主要化合价随原子序数呈周期性变化的过程中，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，初步掌握用事实和数据分析、总结规律、透过现象看本质的能力。 情感态度与价值观：通过化学史的学习和对规律的探究，激发学生学习化学的好奇心，培养学生学习自然科学的方法和进行探究性学习的乐趣。 1869年，俄国化学家门捷列夫将元素按照相对原子质量由小到大依次排列，通过分类归纳，制出了第一张元素周期表，揭示了化学元素间的内在联系，使其构成了一个完整的体系，成为化学发展史上重要的里程碑之一。 让我们一起来探寻元素周期表的发现历程吧！ 分享元素周期表发现的故事 1825 德贝莱纳(德)的三素组 1865 纽兰兹(英)的八音律 ? ? ? Ti=50 Zr=90 ？=180 ? ? ? V=51 Nb=94 Ta=182 ? ? ? Cr=52 Mo=96 W=186 ? ? ? Mn=55 Rh=104.4 Pt=197.44 ? ? ? Fe=56 Ru=104.4 Ir=198 ? ? ? Ni=Co=59 Pd=106.6 Os=199 H=1 ? ? Cu=63.4 Ag=108 Hg=200 ? Be=9.4 Mg=24 Zn=65.2 Cd=112 ? ? B=11 Al=27.4 ?=68 Ur=116 Au=197? ? C=12 Si=28 ?=70 Sn=118 ? ? N=14 P=31 As=75 Sb=122 Bi=210 ? O=16 S=32 Se=79.4 Te=128? ? ? F=19 Cl=35.5 Br=80 I=