新课程下外来民工子女的教育.docVIP

倾 听 花 开 的 声 音 ——新课程下外来民工子女的教育 【内容提要】 随着经济飞速发展，外来民工子女的人数增长迅速，大部分民工子女心理不健康：自卑、自闭、懒散、粗野 “夭夭灼灼花盈树，颗颗株株果压枝”新课程教师改变教学面对博大精深的新课程，用新的教育理念来指导自己的行动，全身心地关怀学生，以平等的心对待每一个学生改革开放以来，随着工业化、城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源的需求不断增加，出现了大规模的务工人口，并且呈现出以家庭的形式进行流动的新特点，民工子女的教育问题成为最突出的社会问题之一这些民工子女来自不同的地区，不同的家庭，与本地学生家庭贫富差异较大，在文化和心理上存在着与本地学生较大的差异和隔阂。主要表现在：语言交流上的隔膜，生活习惯的差异，学业成绩较弱。这些差异导致外来民工子女心理失调，存在着自卑心理或逆反心理，表现出明显的心理偏差：冷漠、、孤僻、粗野、懒散等倾向。这部分学生的发展不仅直接影响着一个学校的教学效果，也关系着外来民工家庭与整个社会的安定和发展。对这些弱势群体，教师必须本着高度的社会责任心，从构建和谐社会的高度，新课程改变教学用新的教育理念来指导自己的行动，全身心地关怀学生，平等对待每一个学生“精神关怀”，教师应及时调整自己的心态，对特殊的学生进行特殊的关爱，才能使他们的心理变得更健康，也才能使每个外来生能和谐发展。主要体现在以下几方面： ? 一、以人为本，付出师爱 作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这样特殊，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用情去感化他，伟大的人民教育家陶行知先生他曾将大众平民教育比作蟠桃园，将大众平民比作蟠桃园的蟠桃。他立志彻底改造蟠桃园，要把爱蟠桃的心推广出去，使全国的蟠桃都得到他们应得的爱护。达到“夭夭灼灼花盈树，颗颗株株果压枝”的喜人境界。而身为教师的我们有责任，更有义务以平等的心对待每一个学生。人可以有居住的界限，但教育没有界限。与城市儿童一样，民工子女同样是祖国的花朵，祖国的未来，也必须得到关怀、照顾和良好的教育培养。因此，关注和加强对民工子女受教育问题的研究和实践工作，即是对民工子女的健康成长负责，也是对整个社会的发展负责。要解决这些方面的问题，除了外来民工自身要关心自己的子女外，我们教师要根据外来民工子女呈现的这些特点，有针对性地加强对他们的心理和行为的教育和辅导，多渠道、全方位给他们以关爱，积极引导孩子矫正自身的心理偏差，沿着正确的方向健康和谐地发展二、以生之助，友情感化同学的帮助对来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。 “星星点灯”的爱心传递主题活动，自觉地把爱传播给周围的外来生。如“四个一”活动：每天给外来生一个鼓励，一句赞扬，一次帮助，一个微笑。如“伙伴帮助列车”：各外来民工子女根据自己的特长，与其他外来生结成帮教小组，或倾听各自的烦恼，共同协商对策；或耐心讲解，帮助克服学习上的困难……同时建立固定的学习帮教对子，各班开展 “手拉手”活动，促进同学间的交往、同伴间的帮助，让他们逐步领悟到交往的方法，领略到交往的乐趣，尽早消除来自不同区域外地生间交往上的隔阂。 三、去除自卑，增强自信 苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。”“特殊学生”的问题。教师有责任、有必要引导外来民工子女走出自卑心理，学会肯定自己。教师要引导他们建立平和的心态，使他们不从物质生活和教育条件方面与城里的孩子比较，去除自卑的根源。教师更应该用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系，让他们明白老师心中永远有他们的位置，让他们消除恐惧、自卑的心理，主动吐露心迹、敞开心扉地亲近我们，从而接受我们的教育。可以专门组织班会，主题就是“找优点，找长处”，让学生们互相找对方身上的优点、长处，使很多原来自卑感很强的学生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。慷慨赞美“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。”外来民工子女虽行为上有些偏激，但每个人总会有自己的闪光点，当然，外来民工子女也不例外。应以极大的耐心和极高的热情去发现他们的闪光点，给他们创设施展才华的舞台，并慷慨地赞美他，使他们感受到关注和重视，燃起自信的火花。 在班级管理中，要让所有的学生都有参与的机会，要信任他们，让他们做事。对做事认真细心的学生，可以委以重任，明确表示