教学-国民小学学习领域教学中心.PDF

【附件4】 105 學年度教育部國民小學師資培用聯盟 教學演示競賽活動 比賽（教案） 壹、設計理念 本單元將藉由遊戲化的模式進行，希望能達到 「玩數學」結合 「學數學」的 效果。在教學過程中，將融入各種實際操作，引導學生學會思考、判斷與說明各 種數學原理，並將此經驗延續至生活中所見之物體。活動多以小組方式進行，藉 以培養學生人際互動。教學上亦結合運用各種教學媒體，活化教學氣氛。 貳、教學分析 一、教材分析 第四冊 第九單元 本單元 第十一冊 第十單元 認識生活中物體上的• •察覺線對稱圖形的現 •知道原圖和縮圖或擴 角、邊與平面 (含簡單 象 大圖的對應角、對應邊 立體形體) 認識線對稱圖形即對• 的關係 •認識三角形、正方形 稱軸 •能畫出簡單圖形的擴 和長方形的邊長關係 認識線對稱圖形的性• 大圖或縮圖 第 五冊 第三、九單元 質 •認識角並比較大小 •繪製線對稱圖形 •認識直角，並由邊長 ※透過附件操作，知道 和角的特性來認識正 對摺剪裁後的圖形 方形和長方形 ※利用附件拼排線對 •使用圓規畫圓及測量 稱圖形 長度 第 七冊 第七單元 •認識正三角形、等腰 三角形和等腰直角三 角形及其性質 •認識鈍角、銳角，並 認識直角三角形、銳角 三角形、鈍角三角形及 其性質 •認識全等三角形 二、學生分析 1.認識各種幾何圖形。 2.認識各種柱體與錐體。 三、教學方法分析 本堂課以遊戲式教學法為主軸，教師布題後，引導學童從實際操作中 討論與解題（四人一組），理解各種數學語言。學童在此過程中，教師巡視 各組，給予協助或釐清。最後觀察學童表現，教師予以支持、釐清、引導 與歸納。活動最後，透過形成性評量，得以瞭解個別學童學習狀況，並適 時進行補救教學。 四、課程概念架構圖 單元名稱 活動 評量方式 小小飛行家 口頭評量 引起動機( ) 生活中的對稱圖形 口頭評量 (活動一) 線對稱圖形 快拼高手 小組探討 (活動二) 圈叉牌 形成性評量