2018广州中考化学复习化学试题特点及对教学的导向作用35张ppt.ppt

（2010年27题）某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证： （2）实验____和实验____证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。（难度：0.6913，区分度：0.67） （3）实验____和实验____证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。（难度：0.6498，区分度：0.73） （2011年27题）从海水中可以提取镁，其中的一个步骤是将卤水（含MgCl2、NaCl、KCl的混合液）转化为氯化镁晶体。实验室中模拟该转化的过程如下，回答有关问题。 （1）制备氢氧化镁：向卤水中加入适量生石灰（CaO），充分反应后过滤。 （2）制备氯化镁溶液：用盐酸溶解Mg(OH)2。为了便于后续操作，盐酸不宜过量。 由于准确称量Mg(OH)2的步骤繁琐，实验中并不常用，而是通过一定操作方法来达到控制盐酸用量的目的。操作方法是：将Mg(OH)2加入烧杯中， ，直到Mg(OH)2完全溶解为止。（难度：0.3188，区分度：0.47） （2012年）（4）Na、Mg等活泼金属可以在CO2中燃烧。某同学收集到一瓶CO2后，通过实验验证Mg条能够在CO2中燃烧。下列物品中他需要使用的有 。 ①酒精灯 ②铁架台 ③坩埚钳 ④砂纸 ⑤试管夹 ⑥蒸发皿（难度：0.4981，区分度：0.6071） （2011年）Cu可以形成化合价为+2和+1的化合物，其中+1价化合物称为亚铜化合物。 （1）写出下列物质的化学式：氢氧化铜 ，氧化亚铜 。 （2）高温时，氧化铜可被木炭还原为铜，反应的化学方程式是 。 （3）氧化亚铜是一种红色粉末。 加热时，氧化亚铜能与氧气发生 化合反应，反应的化学方程式是 ； 利用这一性质可检验氮气中是否含有氧气（装置如图所示），判断氮气中含有氧气的现象是 。 2015广州中考化学复习化学试题特点及对教学的导向作用 命题组织方式 组织单位 广州市招生考试办公室 业务协助单位 广州市教育局教学研究室（制定考纲、考纲解读、阅卷、质量分析） 命题人员组成及培训 建立命题专家库 学校推荐、教研室审核、招生办聘任 初中教师、任教过初中的高中教师 对专家库中所有人员进行培训（市教研室） 确定当年命题组候选人员 抽签确定命题人员、审题人员 封闭命题 考试性质 州市初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段化学课程的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。属选拔性和水平性相结合的考试。 试卷结构 考试时间：80分 试卷结构（全卷难度约为0.65） 选择题 20小题共40分（难度约为0.8） 非选择题 9小题共 60分（难度约为0.5） 物质的组成和性质 5小题约30分 （没有独立的计算题） 化学实验 4小题约30分 要求进行试验设计、书写实验报告 命题依据 《全日制义务教育化学课程标准》 ——教育部制定 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（化学）》 ——广州市教育局教学研究室研制 《广州市初中毕业生学业考试——化学考试大纲》（以下简称《化学考试大纲》 ——广州市教育局教学研究室研制 具体命题原则 引导教师在教学中改变学生单一的学习方式，将包括讲授式、启发式、探究式等多种教学方式运用于课堂教学。 体现广州市初中毕业生学业考试（选拔性和水平性相结合的考试）的性质、特点，注重引导师生用好教科书，发挥教科书的功能。 强调学科知识的基础性和广泛的实用性，突出义务教育阶段化学教育在培养学生科学素养方面的教育价值。 突出对化学学科思想、基本观念、学科研究方法以及科学探究能力的考查。 试题特点及教学案例 《考纲》基本内容 化学学科基本思想和化学研究基本方法 物质的构成 （物质结构初步知识） 物质的化学变化 常见的物质 化学计算 化学实验 化学学科基本思想和化学研究基本方法 微粒观 变化观 分类观 实验观 学习的一般认知策略 化学价值观 化学学科认知策略 （化学基本观念） 2007年写入《考纲》 义务教育化学课标（2011版）的主要变化 前言： 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。 （P1） 义务教育阶段… …引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学基本观念。 （P1） 教材编写建议：重视化学基本观念的形成 教材在编选概念原理知识内容时，应重视以化学基本观念为线索，将化学基本观念渗透在教材内容中