1.1期末班主任工作总结上传版.docVIP

一年级一班班主任工作总结 伴随着新年钟声的临近，经过我和孩子们的共同努力，终于为这一学期圆满的画上一个句号。这学期我担任了一年级一班的班主任，这是我毕业以后的第一份工作，也是我第一次担任一年级班主任，一学期下来有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会。 现将这学期的班主任工作作如下总结： 一、开学三步曲 （一）在新生入校的第一天，我设计了三个活动： 1.自我介绍。给班上每个同学一分钟的时间介绍自己的姓名，年龄，爱好，让孩子们相互熟悉。此外，这样也是学生一个锻炼的机会，让每一个孩子敢于站在讲台上面对大家讲话，培养他们的胆量和自信。 2.参观校园。带领孩子参观我们的校园，让孩子们尽快熟悉我们的校园，从而培养他们热爱学校、保护校园环境的意识。 3、给每个孩子一封公开信。在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，并且对学生提出具体的要求。 （二）营造家的氛围 2.生日祝福。建立生日档案，如果有同学过生日，我们要集体唱生日歌，让他感受来自同学和老师的祝福，感受我们这个“家”的温暖。 3.图书角。由每位学生自愿带课外书到学校，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。 1.小小值日生职责。拿出专用时间教会孩子们如何擦黑板，怎样才能把黑板擦干净，擦完后怎样清理讲桌，每天上学换好干净的水。此外，值日生还要负责在每天的预备铃打响后整顿班上的纪律，让同学们准备好学习用具，保持安静，静息好等老师来上课。在班上的孩子共荣地成为少先队员后，小小值日生还要负责每天检查班上同学的红领巾佩戴情况并及时向老师报告。 2.小小卫生员职责。在上课时间，教会孩子们如何使用我们的清洁工具，如何有序地打扫卫生，如何分工合作，如何摆放我们的清洁用具，哪些地方是打扫时容易忽略的，小组长应当如何检查，。刚开始的两周，我都和孩子们一起打扫，看到孩子大部分已经学会，才慢慢放手让孩子们自己来。 3.课代表、小组长职责。选好课代表以后我先教他们怎样收：左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。 二、创班级特色 特色一之常规管理特色 1.细要求 　　一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。为此，我用一首首生动活泼，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，可操作性强。这样，既便于记忆又起到规范学生行为的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵竖起来。要发言，先举手。学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上课时，老师说前半句，学生马上接着说后半句，既复习了常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。 　　 2.及时表扬，延迟批评 教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。 特色二之师生情 我们班学生大都来自农村，家长大多干农活、做生意，有的长期在外打工，跟孩子交流很少，关心也很少，这就更需要老师跟他们诚挚的沟通和真诚的关心呵护，让他们感受到学校大家庭的温暖。学生病了，给他们倒水服药，学生吐了，帮他们清理污秽，书包拉链坏了，给他们修补……当学生遇到困难的时候，班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，和他们肩并肩共同克服，这样才能拉近师生间的距离。此外，课后我还会找机会和他们一起跳绳、玩游戏，在他们上体育课时经常去看看他们，和他们一起分享欢乐，记录他们欢乐的瞬间。很多时候，会有孩子跑来跟我说一些他刚刚遇到的很好玩的事情，会有孩子悄悄在讲桌上放上几颗糖，会有孩子主动说老师