二册语文9天鹅.docVIP

9 天鹅 课 题：9 天鹅 课型：精读课 授课时间： 3、30-31 教学目标： 知识：学会7个生字，认读9个字。 能力：能用“洁白”说一句话。能口头填空，能合理的进行词语搭配。 情感：感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们，保护他们的生存环境。 教学重点：朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。 教学难点：学习第四自然段，体会孩子们对天鹅的喜爱之情。 查阅资料：天鹅的图片及生活习性。 教、学具准备：天鹅图片、课件。 教学课时数 2课时 板书设计： 9、天鹅 美丽 可爱 课后小结： 学会7个生字，认读9个字。 能用“洁白”说一句话。能口头填空，能合理的进行词语搭配。 感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们，保护他们的生存环境。 朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。 学习第四自然段，体会到了孩子们对天鹅的喜爱之情 第一课时：学生活动时间（约）32分钟 教师活动时间（约）8分钟 教学要求：朗读课文，感受天鹅的可爱。 指导朗读体会 教学过程: 一、激趣导入：（2’） （出示天鹅图片）看，这是谁？留给你什么印象？（生自由发言）今天我们就一起到珍珠湖上去看一看这些可爱的小生命。 二、初读课文，通文识字。（15’） 自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 出示生字卡片认读。 词语朋友考考你： 洁白（什么洁白？洁白的什么？） 波纹 散步 帆船 湖边 美丽 打扰（你能用这个词说一几句话吗？） 一只只 （你体会到什么？） 轻轻地滑行 悄悄地看着 珍珠湖 （1）“珍珠”这两个字都是什么偏旁？ （2）怎样记住他们的样子？ （3）观察田字格，想一想怎样写会更漂亮？ （4）自己描一个，写一个。注意写字姿势 （5）师板书，，强调重点笔画，生在练习写一个。 词语朋友请你读课文，找找有几个自然段。 指名分段读课文。 三、细读课文，品味语言。（20’） 说一说天鹅给你留下什么印象？（板书：美丽 可爱） 2、默读课文，画一画你从哪看出天鹅的美丽、可爱。 3、汇报展示： 一段：指导“洁白的天鹅”“激起一道道波纹” 师：怎样才能读出天鹅的美丽呢？自己试一试。 指名读。 二段：想想你高兴时什么样？ 怎样读才能把这种高兴得心情表达出来？练习读一读（练读——指读） 过渡：不知不觉，天渐渐地黑了，金色的阳光洒在湖面上。（播放课件）你看到了什么？（生自由汇报） 三段： （1）谁能用书上的话说一说天鹅们在干什么？ （2）指导朗读。 （3）想想天鹅还可能在干什么？（生自由发言） （4）这些天鹅多么的可爱？快读一读 （4）复习巩固：（课件填空） （ ）就要下山了，（ ）阳光洒在湖面上， 也洒在天鹅的身上。吃饱了的天鹅有的（ ），有的（ ）。那些滑行的天鹅，如同一只只（ ）小帆船。 自由填空——指名填空——齐填 过渡：让我们再去看看美丽可爱的天鹅，连读前三段。（生连读体会天鹅的美丽、可爱） 过渡：美丽的天鹅在湖中嬉戏的场景被几个孩子看见了，他们是怎么做的呢？让我们一起读最后一段。 四段：（1）齐读 （2）一个“躲”字你体会到什么？他们为什么要悄悄的看着？ （3）什么时候来的客人称“尊贵的客人”？从中你感受到什么？ （4）朗读最后一段。 四、通读全文，感受天鹅的可爱、美丽。（3’） 第二课时:学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学要求:学习生字，掌握字形。指导难字书写 教学过程： 一、 复习导入：（3’） 读课文，找出生字朋友。 二、 自学生字：（10’） 1、 出示生字卡片认读。 2、 用你最拿手的方法记忆字形。 3、 汇报：你想教大家哪个字？ 洁：按部件记；趣味记字法 三、 指导书写：（16’） 1、 观察田字格，你想提醒大家哪个字？ 2、 一生汇报，其他人用铅笔描出易错处。 3、 自由书写：描一个，写一个，找出难写字。 4、 汇报难写字，教师指导书写。（扰） 5、 把生字再书写一个，加深印象。 四、 巩固练习：（10’） 1、 口头填空： （ ）的天鹅 （ ）地滑行 （ ）的客人 （ ）地笑着 （ ）的帆船 （ ）地看着 2、 用“洁白”说一句话： （1） 出示书中的句子：几只洁白的天鹅落在珍珠湖上，湖水激起了一道道波纹。 （2） 理解“洁白”的含义。 （3） 练习说句子：洁白的小鸟 。 全身长着洁