2009年‘教海探航’征文交流材料第91号.docVIP

浅谈“外语学得”前提下的小学英语语法教学 发表于江苏教育2010年五月第四期（省级） 摘要：作为英语语言知识重中之重的语法教学，历来倍受关注，尤其是对正处于探索初期的小学英语语法教学。理论界一直在“教与不教”，“语法习得”还是“语法学得”方面以及“语法知识为重”还是“语法技能为先”之间见仁见智，各抒己见。本文在结合相关教学理论以及实际教学经验之基础上，大胆提出小学英语语法教学应倡导“强化学得”论，并试着提出一些语法教学的基本原则以及一些具体的教学策略。 关键词：小学 英语语法 学得 基本原则 教学策略 一、小学英语语法教学的地位 在中国，英语教学要不要教语法？肖礼全在《英语教学方法论》（2006：50）一书中这样讲到：“语法是语言运动的游戏规则。任何形式的语言活动，无论其形式是听说读写，都是一种语言运动。有语言运动，就有语言运动规则的存在。而语法正是这种运动的规则。因此，语法教学的必要性也就不言而喻了”。 小学阶段需不需要语法教学呢？对此，许多专家(如Cameron：2001)即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言《英语课程标准》课程改革的重点之一是要改变英语教学过分重视语法知识的讲解与传授，忽视对学生语言运用能力的培养的倾向。1．Implicit—Explicit grammar teaching”相结合的原则。 在语