第14届全国中学生生物学竞赛实验试题分析.doc

第14届全国中学生生物学竞赛实验试题分析 实验竞赛中，每位参赛选手独立使用一个实验台，实验台上有包括双目电光源显微镜（带测微尺），实体镜，解剖器，蜡盘，培养皿等一套生物学常规实验器材和工具。实验材料是鞘翅目的、种类相同且个体较大的2只昆虫。实验（一）的题目都是围绕着给定的实验材料展开。学生在解决问题中可以随意使用他们认为适当的方法和工具。在实验竞赛进行的过程中，主考人员不对学生的操作技能和表现评分，只评价学生的工作“结果”。 1． 试卷的第一主题：观察、记录、辨认和分类 （1）试题 一．认真观察动物标本，并完成以下工作： 1．请写出其触角类型____________________；绘制触角简图并注明各部分结构名称。 2．请写出其跗节式____________________。 3．请根据检索表检索该动物所属的科，并按检索表中的编号写出检索顺序，最后写出 该动物所属的科名。 ? （2）命题的立意 本题考查的是学生对动物类群中昆虫的基本形态结构，特别是外部形态结构知识掌握的程度。选手要通过对所给的昆虫的触角类型、跗节式数量等外部形态的观察，利用他们对相关形态术语的理解和分类检索的技能，依据给定的（已经提供给每个选手）检索表，检索出该昆虫所属的科。在检索表中，采用了拉丁科名。这是因为，如使用中文的科名，一些学生会猜测分类结果，并且反向推演分类的过程，达不到考察的目的。 绘图是生物学的基本技能，该题目只是要了解学生对触角的认知程度和绘图技能。学生要准确绘出触角的各个部分，并加以图注。 （3）考生作答情况 本次竞赛共有90名选手参赛，其中 ①在触角类型填空中，80人用“鳃片状、鳃状、鳃叶状和鳃瓣状”填空，表述正确。 ②在绘图中，极少数学生绘制正确。 ③标注时，三项图注完全正确的选手只占1/4，多学生只有1-2项得分。 ④能正确填写跗节式的学生只有16人。 ⑤完全检索到科的有26人 （4）主要失分类型 ①本题是一道基础题，及格人数只有42名，仅有3人全取21分，除关于触角类型问题完成的比较好以外，其它问题的回答都不太理想，甚至有两名学生得零分。 ②由于每位同学只获得两只昆虫标本，有的学生还没有认真观察触角类型，写出了不正确的“棒状、羽状、具芒状和漆状”，甚至写出不着边的“板状、拐棍状和刺毛状”。 ③绘图上错误更多，多如草图形式，表现在比例失准、位置选取不当、线条过粗和不匀、无图形标题39人、非铅笔绘图8人、标注线交叉和非直尺画线。 ④图形标注上，反映在学生对触角三部分结构在实体上没有验证过，多停留在书本知识上，更甚把胸足结构的概念转移到触角上。如标出“基节”、“基节、腿节”、“胫节”的多达24人；对于触角柄节和梗节位置互换的有15人。 ⑤跗节式是指前、中、后三个胸足，每个足的跗节数量。本题以5-5-5表示，没写的学生有26人，47人写错，1人文不达意。表达错的有许多方式，都说明对此题无概念可寻，随意作答。 ⑥依靠检索表检索，64人失分，说明学生不是对检索不明白，而是对昆虫外部形态术语不了解。 （5）建议 ①在基础题上多数学生失分较多，反应了学生在基本知识和基本技能上的欠缺。 ②教学中要注意观察动物标本来理解有关动物外部形态的术语，将教科书中描述的内容与实际观察结合起来，避免机械记忆。 ③生物绘图是生物学研究的基本技能之一，也是记录观察结果的一个重要环节。运用绘图来表现生物体的形态结构，要做到正确、真实、简要、清晰、干净、美观和成比例是日常教学和开展竞赛活动不可忽视的内容之一。 2． 试卷的第二主题：观察、测量和计算 （1）试题 二．观察并估算该动物标本小眼的个数。 1．计算单个小眼角膜（小眼面）的面积，并写出计算依据、过程和结果。 2．估算该动物标本小眼的数量，并写出计算依据、过程和结果。（注意：复眼上的一撮毛忽略不计） 3．请分析上述实验中可能产生误差的三个主要原因。 ? （2）命题思路 本题是一道综合性较强的、探究性题目，对于几乎所有学生来说是一个新的问题情境，目的在于考查学生数学及生物学的知识、解决问题的思路和解剖、制作装片、显微观察与测量等能力。解题中要求考生正确使用显微测微尺，并要确定显微镜不同放大倍数物镜的测微比例。然后通过观察所给标本的小眼，确定其形状，并在显微镜下用测微尺测量小眼的各种参数值，再通过推理和数学计算单个小眼角膜的面积。 在估算该动物标本小眼的数量时，要求考生将复眼近似看作半球状、用测微尺辅助测量出其直径（半径）、利用半球表面积公式计算出单只复眼的表面积，然后结合单个小眼的表面积，计算出单只复眼的小眼个数，最后还要考虑到每个标本都有两只复眼，这样才可以最终得出正确结果。 （3）考生作答情况分析 ①测微比例换算 在考试过程中，给每个考生提供了20分钟的时间校对、换算测微比例。 在计算单个小眼