函数的单调性学案21.docVIP

教学目的：使学生理解函数单调性的概念,并能判断一些简单函数在给定区间上的单调 性.培养学生分析问题,认识问题,逻辑推理的能力,渗透数形结合的思想, 进行辨证唯物主义教育. 教学重点：函数单调性的概念及判定 教学难点：函数单调性的判定 教学内容：函数的单调性 课前准备： 1、 2、 3、 教学过程： 课前预习检查、作业订正讲评[来源:高考%资(源#网 wxcKS5U.COM] 导入 课本P34观察气温随时间的变化规律 三、新授 1.函数单调性的概念 一般地,设函数的定义域为,区间. 如果对于区间内的任意两个值当时,都有,那么 就说在区间上是单调增函数,称为的单调增区间. 如果对于区间内的任意两个值当时,都有,那么 就说在区间上是单调减函数,称为的单调减区间. 如果函数在区间上是单调增函数或单调减函数,那么就说函数 在区间上具有单调性.单调增区间和单调减区间统称为单调区间. 对函数单调性的理解: (1)函数单调性是对定义域内某个区间上而言的,对某点处无所谓递增,递减 (2)注意定义中“任意”、“都有” (3)增函数随着自变量的增大,函数值也增大图象上升 减函数随着自变量的增大,函数值反而减小图象下降 例题选讲 例1. 画出下列函数的图象,并写出单调区间 (1); (2) 思考:能否说函数在整个定义域上是单调减函数? 例2. 求证:函数在区间上是单调增函数. 证明、探索函数单调性的步骤: (1)设两个自变量;(2)作差;(3)变形;(4)判断符号;(5)结论. 例3、探讨函数的单调性. 2.函数的最值 阅读课本P34,从图象上观察在一天内气温的最大值和最小值.再看例1中 两个函数的最大值和最小值. 一般地,设函数的定义域为.若存在定值使得对于任意, 有恒成立,则称为的最大值,记为;若存在 定值使得对于任意,有恒成立,则称为的 最小值,记为. 例4. 求以下函数的最小值(1);(2). 例5.. （选讲题2）．已知, (1)证明在R上是增函数; (2)求证:当时,. 课堂小结 数形结合[来源:K] 板书设计 教后记 课外作业 班级： 姓名： 学号： 填空题： 1、函数在区间上是增函数,在区间上是减函数,则= 2 、(1). (2). (3). (4). 在区间上是减函数的是 3、 若函数是R上的增函数,则以下关系正确的是 （1） （2）（3）（4） 4、 已知在R上是减函数,,则有 。 5、 已知函数在区间上具有单调性,且,则方程在 区间上根的情况是 6. （1）的单调区间是 . （2）函数在上单调递增,则的取值范围是 . 7.指出函数的单调性 (1)在定义域上是增函数,在定义域上是增函数, ; (2)在定义域上是减函数,在定义域上是增函数, ; (3)在定义域上是增函数, , . 解答题： 8.已知函数的定义域为,当且时,都有, 则的单调性如何? 9.证明二次函数在上是增函数. [来源:高考%资(源#网 wxcKS5U.COM] 10.证明函数在上是减函数. [来源:高考%资(源#网 wxc] [来源:高考%资(源#网 wxcKS5U.COM] 11.证明函数在R上是增函数. 12、（选做题1）已知函数满足,且在上是减函数, 若,求的取值范围. 13.（选做题2）函数f(x)的定义域为R,且对于任意x∈R,y∈R均满足关系式f(x+y)=f(x)+f(y),若x0时,f(x)0且f(1)=-2. (1)证明:f(-x)=-f(x); (2)求f(x)在[-3,3]上的最大值和最小值