立方根同步练习1.docVIP

2.3 立方根 教学目标： 化觉中学 陈明亮 教学知识点 1.了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根. 2.能用立方运算求某些数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算. 3.了解立方根的性质. 4.区分立方根与平方根的不同. (二)能力训练要求 1.在学了平方根的基础上，要求学生能用类比的方法学习立方根的有关知识，领会类比思想. 2.发展学生的求同求异思维，使他们能在复杂环境中明辨是非. (三)情感与价值观要求 当今社会是科学飞速发展、信息千变万化的时代，每一个人都不可能把一生中要接触的知识全部学会，因此让他们会学知识比学会知识更重要，这就要从小培养良好的学习习惯，能自己解决的问题就自己解决，其中类比的学习方法就是一种重要的学习方法，本节课重点训练学生的类比思想的养成. 教学重点： 立方根的概念. 教学难点： 1.正确理解立方根的概念. 2.会求一个数的立方根. 3.区分立方根与平方根的不同之处. 教学过程： 教师活动 学生活动 导入新课 上节课我们学习了平方根的定义，若x2=a，则x叫a的平方根. 若正方体的棱长为a，体积为8，根据正方体体积的公式得a3=8，那a叫8的什么呢？本节课请大家根据上节课的内容自己来类推出结论，若x3=a，则x叫a的什么呢？ 学习新课 （1）要做一个体积为8 cm3的正方体模型（如图），它的棱长要取多少？你是怎么知道的？ 思考： (1)什么数的立方等于8？ (2)如果问题中正方体的体积为5 cm3，正方体的棱长又该是多少？ (2) 立方根的定义： 一般地，如果一个数x的立方等于a，即 那么 这个数x就叫做a的立方根（或三次方根）．记作:“ ”. 其中a是被开方数，３是根指数，符号“ ”读作“三次根号”． 求一个数a的立方根的运算，叫做开立方． a叫做被开方数. （3）、【例】求下列各数的立方根. (1)-27 (2) (3) 0 解 ： (1)因为 所以-27的立方根是-３， 即 (2)因为 所以 的立方根是 ， (3)0的立方根是0. 【跟踪训练】 求下列各数的立方根. (1)27 (2)-0.064 (3) 议一议 正数有立方根吗？如果有，有几个? 负数呢？ 零呢？ 一个正数有一个正的立方根； 一个负数有一个负的立方根； 0的立方根是0. 被开方数 平方根 立方根 正数 有两个，互为相反数 有一个，是正数 负数 无平方根 有一个，是负数 0 0 0 （4）指导练习P31 随堂练习（1 、2题） （5）你能归纳出平方根和立方根的异同点吗? （6）小结： 通过本课时的学习，需要我们掌握： 立方根的定义： 一般地，如果一个数x的立方等于a，即 那么这个数x就叫做a的立方根（或三次方根）．记作:“ ”. 一个正数有一个正的立方根； 一个负数有一个负的立方根； 0的立方根是0. （7）作业：习题2.5 P32第1题 学生回忆， 并思考问题 小组讨论， 认真思考问题， 得出结论 总结立方根的定义： 一般地，如果一个数x的立方等于a，即 那么 这个数x就叫做a的立方根（或三次方根）．记作:“ ”. 并理解记忆 理解开立方与立方是互逆运算， 认真听讲 小组讨论 并完成练习 小组讨论 并总结出结果 在小组之间进行交流 认真练习，并在小组内交流 认真总结，比较，在小组内讨论 认真小结 教学反思：本节的内容最好在学生熟练掌握平方根的内容的前提下进行。这样就能让学生用类推的方法得出立方根的相关结论。回容易理解与掌握。从学生上课的反映来看，这节课应该是比较成功的。 3