注重教师的情感论文语文教学论文 注重教师的情感与语文教学的结合.docVIP

注重教师的情感论文语文教学论文：注重教师的情感与语文教学的结合 语文教材具情感性,那些具有美感的文章，多是古今中外的名篇精粹，且都是作者“情动于衷，不吐不快”的力作，无不是“情”的喷涌的结晶，语文教师的重要任务就是要用自身的情感因素引导学生感受文章的真善美。在语文教学中，就应把握文中的感情激流，领悟字里行间的感情脉搏。可以说情感教育是语文教育的灵魂。 ,以情引情 ,师生能在彼此情感的分享中完成知识的传递与情感的交流，在教学中达到师生情感的真正契合。 ,使学生为之所动。在教学中,教师渗透了什么样的情感，学生就从中体会出什么样的情感。一个热爱本职工作的 其次，教师的教学语言要富于情感。教师的语言是传情的重要手段，也是使学生入情移情陶情的重要手段。有情味的语言才是最有魅力的语言，也是最美的语言。语文教学一旦离开了真诚的情感和丰富的思想，任何语言都是没有生命力的。情感的麻木和思想的迟钝，必然会导致语言的苍白乃至语言功能的萎缩。 二、利用教材中的情感因素,以情导情 ,使之与作者产生共鸣，进而理解课文、发展情感。 ,或乐，或悲；或语言犀利，或平实厚重，或流畅自然， 其次,要融入课文之中，要有感情投入。新课改理念要求我们摒弃“填鸭式”、“灌输式”的教学方式，打破教师一统天下、一讲到底、学生被动接受的局面，把语文教学的过程变成师生和作者、作品交流的过程,变成师生互动、生生互动的过程，使语文课堂开放而充满生机与活力。要做到这点,教师就要依据语文的“人文性”特点,带着感情，融入课文中,了解作者,理解课文，引导学生与作者同喜同怒同悲同乐，让学生真 三、注重利用多种教学手段,激发学生的认知情感 ,扩大学生的知识接触面，让学生在与社会环境的互动中获得完善和发展。学生生活在现实世界之中,每时每刻都与自然界、社会、他人发生联系，在与大自然的接触中产生许许多多的问号，产生进一步了解的欲望，在走进社会的过程中，明白真假、善恶，树立正确的价值观，在与伙伴、成人的交往中学会沟通的技巧，学会做人、做事。他们并不是一张白纸可以让成人 教学内容生动、形象的特点要求教师选择活灵活现的表达方式，而不是囿于死板教条；深入浅出地创造性地再现讲授内容，而不是照搬或拘泥于讲授内容;旁征博引地举出各种实例，而不仅仅局限于教材；要求尽量联系教师丰富的人生阅历，而不是从书本到书本；要求设法和学生的生活经历、兴趣爱好产生某种奇妙的沟通而不是脱离学生的高谈阔论。