古代诗歌鉴赏表达的技巧 教的学案.docVIP

古代诗歌鉴赏——表达技巧 教学案 徐州七中 郑春莲 教学目标：1、了解诗歌表达技巧的范畴与内涵。 2、明确高考试题有关考查表达技巧的命题特点。 3、掌握试题解题思路和方法。 教学重点：知识构建、解题思路和方法 【考试说明及解读】 考试说明：鉴赏文学作品的表达技巧 考点解析： 诗歌表达技巧是历年高考考查的重要内容之一，但学生得分率不高。对近几年全国和各地高考试题进行分析归纳，我们发现在诗歌鉴赏的五个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度）中，评价作者的观点态度考得最少，表达技巧和思想内容涉题最多。 考查具有综合性、多样性，常见的考查形式有： 1、与鉴赏古诗词的语言结合起来考查，重点考查对修辞手法、表现手法的把握能力。 2、与分析诗歌的思想内容和观点态度结合起来考查，主要是对抒情手法、描写手法及表达效果的把握。 3、结合诗歌具体语句的分析，理解表达效果的艺术效果。 4、一般要求考生先判断使用了哪一种表达技巧，然后分析表达效果，也有的结合古代文艺评论家对该诗歌表达技巧的评价来考查。 5、结合扩充语句考查对表达技巧的把握。 【备考方案】 1、构建知识体系:熟悉理解并掌握各种表达技巧。 2、有针对性的训练，养成在训练中感悟理解，在理解中积累提升的习惯。 3、在训练中要善于总结答题方法和规律，掌握答题步骤。 4、答题切忌生搬硬套，贴标签，要具体诗歌具体分析，在读懂诗歌的基础上答题。 5、切忌盲人摸象式的鉴赏，要整体把握诗歌，必要时结合诗人的身世、写作背景、注释等去分析。 6、明确考查角度，做到考什么答什么。 一、诗歌鉴赏表达技巧类——构建知识术语： 表达技巧（艺术手法）：表达方式、抒情手法、修辞方法、结构技巧、其他表现手法 （1）表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。 （2）抒情手法：直接抒情、直抒胸臆 间接抒情： 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 借事抒情、即事感怀 托物言志　托物寓理 借古讽今　借古喻今　咏史言志　借古抒怀　怀古伤今 用典抒情 (3)写景手法：正面描写、侧面描写、白描、细节描写 衬托渲染 运用修辞　联想想象 移步换景 绘形绘声绘色　高低 远近 俯仰 动静 明暗　虚实结合 点面结合 工笔细描 粗笔勾勒 视觉、触觉、听觉、嗅觉 (4)修辞手法 比喻描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。形象突出，特点鲜明，具体生动。音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 比兴、用典、对比 衬托：以动衬静 、以静衬动、以声衬寂 、以明衬暗、 以乐景衬哀情、乐景衬乐情 哀景衬哀情 虚实结合 / 联想和想象 / 曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄） 渲染/烘托细节描写 象征/托物言志 情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆 欲扬先抑、欲抑先扬 现实主义与浪漫主义/写实和夸张 二、诗歌鉴赏表达技巧类——设题类型及解题方法指导 【设问方式】 1.请结合诗句，对这首诗（或诗歌的某几句）最突出的艺术特色作简要的分析。 2.这首诗歌采用了何种表现手法（修辞手法）？ 3.这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或就某一方面提具体问题。 4、是怎样抒情（或描写）的？ 5.某诗句在结构上有什么作用？ 【答题思维流程】 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷是从什么角度设题。是抒情方式，还是修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。 （1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。 （2）结合相关诗句解说这个手法的内容及在诗歌中的具体运用。 （3）说说作者采取这种手法的原因。 （4）解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。（在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。） 【答题示例1】（2005年全国卷3）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） 雨后池上??刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 [参考答案]一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 【答题示例2】 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注】折柳：即折杨柳，古乐曲名，多为