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影响动机的因素 内部因素 安全的需要 归属和爱的需求 尊重的需求 认知的需求 自我实现的需求 外部因素 教师、家长的期望和信任 教育体制 反馈 奖励和惩罚 学习任务的挑战性 教学的主要任务之一是控制影响动机 的因素，最大限度地激励学生，使学 生积极主动地从事学习活动。 一节好课的“两本书” 课堂上有两本书，一本是有字的课本，另一本是“无字书”就是教师的个人魅力和吸引力。教师在课堂上是否常常微笑，声音动听，眼神生动，教态自然，服饰得体，能否吸引学生的注意力，能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣，这些都是“无字书”的内容。 建构有安全感的课堂 要把讲台搬到学生中间去； 要蹲（弯）下来和学生谈话； 要让学生体面坐下； 要微笑对待学生； 要多用赞美婉转的语言； 要让学生把话说完。 学生对优秀教师素质的看法问卷调查的反馈 有责任感 重视品德教育 有幽默感 不刺伤学生的自尊心 对学生一视同仁 教学容易领悟，生动有趣 知识面广 敢于承认自己的失误 有组织能力 理解当代学生的思想 尊重学生，对学生关心爱护 重视学生能力的培养 影响学生主动学习的8因素 教师对教学及教学内容的热情及投入 教学内容与学生的相关程度 课程的内容结构 教学内容的难易程度 学生主动参与教学活动的程度 教学方法的多样化程度 教师与学生之间的相互理解与沟通 所采用的例证是否恰当、具体、让学生产生共鸣 明确提高英语成绩的2关键 1.克服母语的影响: 英文中有动词的时态变化,而中文却没有. 英文中有名词的复数变化,而中文却没有. 英文中的定语往往后置,而中文的定语多半前置. 英文的状语和中文的状语在句子结构中有不同位置. 在英语语法复习过程中, 首先要克服来自母语习惯的干扰,努力培养英语的语言习惯.在平时的练习中,一定要养成一个习惯,即:凡是用到动词就自然想到它的恰当时态、语态、语气以及是谓语还是非谓语。凡是用到名词时就一定要注意单数和复数的问题。这样有意识地培养英语的语言习惯，就能够减少语言错误。 2.在实践中培养语感： 语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。良好的语感在高考中不仅对做答单项填空试题有利，对阅读理解试题、听力试题和作文试题也会有很大帮助。我们如果能脱口说出没有任何语法错误的句子，例如：This is one of the best books I have ever read. Great changes have taken place in the city where I was born。 或者当你听到或见到这样的句子就感到不对， 例如：I have bought many book. They are persons I’d like to make friends. 那么，我们就有了一定的语感。如 果能脱口就说出正确的句子，在写的时候就不 会丢三落四。同时也就能不费力地写出正确的 句子。口头练习对对于巩固和培养正确的语言 习惯是非常重要的。避免中式英语的途径 “不 写没读过的句子.” 文科状元经验谈 “完形填空”在高考中占分值达到30分该试题对语法,词汇,阅读,理解等多项英语能力都有所考查,综合性很强.我的一个小习惯帮了我的大忙.在高考复习中,我坚持每天用固定的时间进行朗读英语,虽然高考中没有一道试题是针对朗读开展,但是我发现朗读能让我比较容易地找到对英语的感觉.而完形填空最终考查的就是一种感觉.在做完形填空试题时会选读起来最通顺的选项,这个读起来最通顺的选项又恰好就是正确答案.在高考完形填空试题只错了一个空.这种脱口成章的语言自由运用状态,才是语言学习的根本和真正目的. 高考高手经验谈 学英语就要靠多练： 听（入）说（出）结合练：例如新概念第二册中的96个小故事，听完后进行复述，或听了进行跟读，既有利于夯实基础知识，也有利于培养语感。 读（入）写（出）全面练：阅读是我们接触英语的主要途径之一。只靠课本阅读材料是不够的，课外阅读十分重要。阅读是写作的基础，写读书笔记、进行仿写练习有利于提高书面表达能力。 四中高小吉(北大法学院学生) 反复听, 练自己的耳朵; 反复看, 练自己的思维; 反复写, 练自己的笔头. 与英语的紧密接触,每天都不能间断.所谓语感, 就是在这样的一次次中培养出来的. 四中陈光(北大国关学院) 坚持听英语广播. 在听英语时,通过几句话甚至几个单词推断出大致内容. 新闻用语经常反复,在潜移默化中就记住了不少单词. 阅读数量是一方面.但是,在阅读过程中可以得到许多收获.例如读一篇文章.我把生词用直线标出,用虚线标出好句子.把它们摘抄下来.选择最常见的词,句子包括好的表达方式和谚语.这样不仅扩充了词汇量,还能把好句子运用到写