非选择题解题指津支点2013-···.docVIP

浅谈如何审政治主观题 做好政治主观题，审题是关键。许多同学不会审题，以至于要么无从答起，要么下笔千言，离题万里。既浪费了时间，又得不到分数。所以，答好主观题的第一步就是审好题。①主观题如何审题？第一，审设问。主要是弄清命题意图。其中最重要的有四点：一是考查什么知识；二是考查什么思维方法；三是解答要求说明；四是问题的附加条件是什么。（此外还审注释、审赋分等）第二，审材料。一是根据设问提示的知识角度，阅读和解析材料，摒弃无效信息，提取有效信息；二是分析这些有效信息体现哪些相关知识和原理。 一、审范围 要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定。看其属于经济常识、政治常识、文化常识，还是哲学常识；或有关知识（如企业的有关知识、政党的有关知识、发展社会主义文化的有关知识，辩证法有关知识等）；或某个具体知识点（如宏观调控的知识，政府的职能的知识，文化的作用的知识，物质和意识的辩证关系知识等） 二、审主体 主体是某种行为的发出者。主体不同，答案则迥然不同。弄清主体，可以缩小、限定思考的范围，使答题更具针对性、准确性。 三、审客体 客体就是某种行为的接受者，是某种行为所涉及的对象。客体审清楚了，有助于我们进一步缩小知识范围，这很重要，否则当知识范围过大时，就会出现知识点堆砌、乱答的情况，从而糟蹋版面、浪费时间。 四、审指向（即题型和角度）（角度有是什么、为什么、怎么办） 题型一般有： 体现题（体现了、反映了等）、 原因题（一般其设问以“为什么说”、“为什么要”、“依据”等形式）、 措施题（怎么办、如何做、措施、建议等）； 意义题（设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”等,）； 启示题（其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等）； 认识（评价）题（常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评价）某一现象”等等）等。 角度一般有：是什么、为什么、怎么办？ 五、审材料 在前四审的基础上，仔细审读材料，逐字逐句审读材料全文，包括易忽视标题、标点符号、注释等。 ①归纳中心思想：发现和捕捉、提取材料中的有效信息，勾画圈点；排除干扰信息，抓住关键字、词、句，寻找“题眼”、“切入点”、“突破口”，提炼、归纳、概括中心思想。 ②划分段落层次，提炼、归纳、概括段落大意。 ③寻找段落之间的内在联系，从整体上把握材料。 依据设问的限定，根据分层次解读出来的材料信息,联想、回归教材，找出相应的知识点,组织出答案。 注：1、做题时最好先看设问，再有针对性地看材料。这会节约很多时间。 2、多花时间审设问，审材料， 才能有的放矢，才能提高做题针对性、准确性、有效性。 3、组织答案争取做到“八化”“二美”。“八化”：①答案要点化②要点段落化③段落序号化④术语专业化（教材术语、时政术语）⑤知识精准化⑥叙述逻辑化⑦内容完整化⑧书写规范化。“二美”：内在美和外在美的统一 总之，高考主要考查获取和解读信息调动和运知识描述和阐释事物论证和探讨问题 例1：（2012年10月惠州二模37） 材料二：广东省为推进文化强省建设。分析和把握广东文化的优势和劣势，极力成为北京、上海之外的中国文化发展的第三极；实施重点文化惠民工程，推进全省文化场馆建设；划拨群众性文化活动专项资金打造一批具有广东特色、岭南风格的文化品牌；在发展自身特色的同时，广东吸收借鉴兄弟省份、世界文化建设经验和优秀成果。 （2）结合材料二，运用唯物辩证法的实质和核心的相关知识，阐述广东如何推进文化强省建设？ 解析： 一、审设问： 范围：唯物辩证法的实质和核心，即矛盾观 主体：广东 客体：文化 角度：怎么办 （措施、办法、建议） 二、审材料，进一步明确进一步明确答题的知识点范围 在前四审的基础上，第五步就是审材料。本题的材料有四层次，很鲜明，我们分层解读（抓住关键句、关键词），提炼有效信息，根据设问，联想、回归教材，找出相应的知识点。 第一层是“分析和把握广东文化的优势和劣势，极力成为北京、上海之外的中国文化发展的第三极”，关键句是“分析和把握广东文化的优势和劣势”，关键词是“优势和劣势”，联想回归课本，调动矛盾的对立统一原理及其方法论的知识； 第二层是“实施重点文化惠民工程，推进全省文化场馆建设”，关键词是“重点”，联想回归课本，调动主要矛盾的原理及其方法论的知识； 第三层是“划拨群众性文化活动专项资金打造一批具有广东特色、岭南风格的文化品牌”，关键词“广东特色、岭南风格”，联想回归课本，调动矛盾特殊性的原理及其方法论的知识； 第四层是“在发展自身特色的同时，广东吸收借鉴兄弟省份、世界文化建设经验和优秀成果”，关键句是“发展自身特色