杠杆第一课时1.pptVIP

比较这两个杠杆示意图的不同点 例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则： ⑴左右力臂l1:l2=______? 例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则： ⑶若使杠杆再次平衡，可在 ___边的钩码下再挂 ___ 个钩码？ 例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则： ⑷若使再次平衡的杠杆两边同时去掉一个钩码，则 ___ 边将下降， 例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则： (5)利用本装置探究杠杆平衡条件时需要记录多组数据,这样做的目的是在于_______________ ---------------。 · 左 · 从杠杆上方便地读出 或测量出力臂 * “给我一个支点，我可以撬动整个地球。” ——阿基米德 第四节 杠杆 认识杠杆 认识杠杆 认识杠杆 认识杠杆 认识杠杆 观察下列用具，思考：它们有什么共同特点？ 认识杠杆 让我想一想? 思考：杠杆有什么共同特征? 有力的作用 绕固定点转动 硬棒 一根硬棒，在力的作用下，能绕 着一个固定的点转动。 杠杆: 认识杠杆 思考：杠杆一定要直的吗？ 杠杆可以是直的，也可以是弯的 杠杆的五个要素： 支点O 动力F1 阻力F2 动力臂l1 阻力臂l2 F1 F2 O l1 l2 o F1 图Ａ F1 F2 图Ｂ 说明了支点不一定在动力和阻力之间 F2 o O O O F1 F1 F1 F2 F2 F2 O l1 l2 支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂 F2 F1 O l1 l2 F3 F2 l3 画杠杆力臂的方法： 找支点 ，画力线（力的作用线即从力的作用点沿力的方向所画的直线），从点（支点）向线（力的作用线）引垂线（并用大括号标出，有时垂足在力的反向延长线上，则需要将力的作用线用虚线反向延长），力臂就是此线段 F1 F2 l1 l2 O 画出各力和力臂 l2 l1 B F2 O F1 A F2 B O A F1 画出图中各力的力臂 （1）找出支点的位置 （2）沿动力、阻力的作用方向将力的作用线画出 （3）从支点作动力、阻力 作用线的垂线 画出图中杠杆各力的力臂 F1 F2 l1 l2 F1 F2 l1 O l2 O 想一想 杠杆示意图的作法 l1 F1 l2 F2 Ｏ F1 F2 A B O A F1 F2 B A B F1 F2 画出杠杆上各力相应的力臂 O . O . 你认为在什么条件下使用杠杆，关于杠杆最重要的物理规律是什么？ 探究杠杆的平衡条件 物体的平衡状态 杠杆的平衡状态 保持匀速直线运动 保持静止 保持匀速转动 保持静止 探究杠杆的平衡条件 猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 杠杆的平衡条件 物体的平衡条件 受平衡力作用 只与力的三要素有关 可能与杠杆的五要素有关 实验探究：杠杆的平衡条件 1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2 猜想与假设： 假设一： 假设二： 假设三： 假设四： F1+l1=F2+l2 F1–l1=F2–l2 F1/l1=F2/l2 F1 · l1=F2 · l2 提问：你还有其他的假设吗？ 回答：有 F12+l12=F22+l22 F13+l13=F23+l23 等等 A B 实验设计 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 探究杠杆的平衡条件 器材: 测量的物理量: 力 力臂 A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？ 讨论： 实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。 探究杠杆的平衡条件 实验步骤： 1.调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡 2.课本77页 3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。 进行多次试验，是为了得出普遍规律， 使实验结论更加可信 3 2 2 3 2 l2/格 F2/N l1/格 F1/N 4 2 2 4 1 实验次数 探究杠杆的平衡条件 2+3 3+2 4+2 2+4 F2+ l2 F1+ l1 2 2 1 4 3 4 4 6 6 8 8 F2×l2 （N·格） F1×l1 （N·格） 从上面的实验中可以得到如下的结论： 当杠杆平衡时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一 在“研究杠杆的平衡条件”实验中： ①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在____位置平衡，这样做是 为了______________________________.若发现杠杆左端低、右端高，这 时应将两端的螺母都向__移. ②杠杆的支点通过杠杆