吟诵青春学案及答案-苏教版必修1.docVIP

吟诵青春 主备人：陈晓英 教学目标： 1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧。 2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。 过程与方法： 1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。 2、? 探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。 情感态度与价值观： 让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。 重点与难点：诗词欣赏与评价。 课时安排：1课时 ? 课前预习要求： 1、能有感情地朗读全词。 2、查阅资料，了解写作背景，了解青年毛泽东的主要事迹 3、借助注释，读懂词的大意。 ? 教学过程 ? 引入新课 背景介绍 ??? 三、?????诵读全词,整体感知 1、????????听录音 2、????????根据节奏提示,齐读 3、????????理清思路,词的上下阕各写了什么? 四、???? 探究新知 1、???学习词的前三句 a、疏通大意?? b、调整词序?? c 、初步感受词人形象 2、? 赏析写景句 讨论:写了哪些景?这些景物有什么特点?从中感受到词人怎样的情感态度? b、按照怎样的顺序来描绘的????? c、哪些词具有表现力？??d、诗人描绘出了一幅怎样的画面？? e、词的寒秋景物有无过去一般旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调？??3、学习直接抒发作者豪迈情感的句子. 诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？（最后三句） 4、小结:词的上阕主要通过写生机勃勃的秋景,提出了“谁主沉浮”这一重大而深刻的时代命题.可见,写景是为抒情所服务,景为情蓄势. 5、合作探究 自主学习下阕,思考以下问题: a、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？ b、“峥嵘岁月稠”在文中具体表现在哪里？ c、这些“同学少年”是怎样的一群人？ 五、总结全词 （由学生归纳本词的主题） 七、布置作业：背诵全词。 沁园春·长沙学案 一、基础知识积累运用 1．下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（ ） A．百舸（gě） 橘（jú）子洲 遒劲（强劲有力） B．峥嵘（zhēng róng） 携（xié） 遏（è）制 C．漫江（满） 寥（liáo）廊 挥斥（斥责） D．惆怅（chàng） 稠（chóu）密 辟谣（pì yáo） 2．下列句子有错别字的一句是（ ） A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。 B．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。 C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。 D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。 3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ） A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D．看/万山/红遍，层林/尽染 4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（ ） A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。 C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 二、文本阅读分层训练 （一）阅读下面诗句，完成1—4题。 看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。 1．“漫江”的意思是： 。 “霜天”即： 。 2．总领下文的一个词是： 。 3．这段文字描写的具体景物有哪些？ 答： 。 4．这段文字的中心句是哪个句子？ 答： 。 （二）阅读下文，完成1—3题。 怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？ 1．“怅”的原意是 ，这里用来表达 。 2．“沉浮”同 意思相近，这里指 。 3．这段文字表达了诗人怎样的思想感情？ 答： 。 （三）阅读下面句子，完成1—3题。 恰同学少年，/风华正茂；/书