四川省南充地区2017届中考语文第3讲蹭的辨析复习课件.pptVIP

* 解题技巧 1．如果句子出现文言词语、成语、程度副词时，要看其与前后词语表达的意思有无重复。 2．数量词与约数词同时出现时，要注意有无重复。 3．多个定语、状语、补语出现时，要注意语义是否重复。 ? ? 【针对训练4】 1．这年头“低头族”越来越多，拒绝走路看手机、吃饭看手机，不能光说不做，一定要付诸于行动。 (文言词汇乱用) “诸是“之于”的合音。与后面的“于”重复了，应删去“于”，或将“诸”改为“之”。 2．(2016·滨州T4，D项)在校园足球联赛中新华学校以0：3负于明仁学校，令球迷非常深感意外。 (程度副词乱用) “非常”是个副词，指十分；“深感”的“深”也是副词，指很，十分。“非常”与“深”语意重复了。删去“非常”或“深感”。 3．(2016·随州T5，D项)不懂英文的张艺谋，用一部中美合拍、全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。 (定语赘余) “在世界上”和“国际价值”重复，应该把“在世界上”去掉。 4．莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。 (约数词乱用) “大约”与“左右”都是约数，应删去一个。 5．改革之路从无坦途，无论发达成员还是发展中成员，都要做好为改革付出必要成本的准备，惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才更加弥足珍贵。 (成语乱用) “弥足珍贵”就是十分珍贵、非常珍贵，与前面的副词“更加”重复了，应删去“更加”。 6．从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。 (语意重复) 句中的“发生”就有“出现”的意思，与后面的“出来”重复，应删去“出来”。 【思路点拨】　“避免”“不再”连用，意思是“为了让打扰的事情再发生”，意思说反了。 　否定不当，应删去“不”。 主要类型 1．自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是幸免，又说是“死难者”中的一个，前后矛盾。) 2．否定不当。如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(多重否定不当，应去掉“否认”前的“不”字。) 3．主客颠倒。如：那时候，报纸对我的接触机会是很少的。(“我”应为主动，“报纸”为被动，可改为“我对报纸的接触机会是很少的”。) 4．分类不当。如：她给山村的孩子们买了衣服、文具、图书等学习用品。(“衣服”不属于学习用品，应改为“她给山村的孩子们买了衣服，还买了文具、图书等学习用品”。) 5．两面与一面搭配不当。如：实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有效果。(“能否”和“提高”是两面对一面，可删掉“能否”。) 解题技巧 1．注意否定词。如出现“不、非、无、没有、勿、未、否”“不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不”“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等时，要注意表达的意思有没有说反了。 2．注意并列短语。要注意并列词语前后是否对应。 【针对训练5】 1．(2016·武威T4，D项)通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。 (自相矛盾) “近”指将近，还不到；“多”指超过。“近”和“多”前后矛盾，应删去“近”或“多”。 2．(2016·长沙T3，B项)在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 (否定不当) “防止”与“不要”双重否定表示肯定，即“要发生意外事故”，否定不当，应去掉“防止”或者“不要”。 3．(2016·株洲T4，C项)传统文化如“四书五经”对初中生可能比较陌生，但对语文老师却是熟悉的。 (主客颠倒) 这个句子的主动者是“初中生”，它们产生接受动作的对象是“传统文化”。所以，这个句子主客颠倒了，应改为“初中生对传统文化如‘四书五经’可能比较陌生”。 4．(2016·包头T4，A项)腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。 5．(2016·广安T4，B项)是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。 (两面与一面搭配不当) “是否”与“是”两面对一面，前后搭配不一致、不协调。应删去“是否”。, (分类不当) “糯米”“豆类”不属于干果范围，应删去“干果”。 【思路点拨】　本题考查对病句的辨析。在这个句子中，“荣获……”和“是……得主”两种句式杂糅，导致句子不通顺，意思不清。 “荣获……”或“是……得主”两种句式任选一种。 主要类型 1．句式杂糅。如：在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。(“围绕……这个中心”与“以……为中心”两个句子杂糅，导致语句不通顺。可改为“围绕提高产品质量这个中心”，或“以提高产品质量为中心”。) 2．中途易辙。如：学校自从调整了作息时间后，许多学生由于不习惯，上课经常迟到。(“学校……”只说了一半，中途又换成了以“