教材的结构设计.pptVIP

教材的结构设计 教科书与课程标准的关系问题 （1）反映本课程的基本理念要求 （2）反映本课程的课程目标（目标体系） （3）反映本课程的内容标准（内容目标和教学活动） （4）不拘泥于内容标准呈现的结构和顺序 教材的结构设计 2. 体现课程标准的两个重要视角 （1）综合的视角 （2）生活的视角 综合的视角 结构框架的综合设计（以七年级教材为例） 综合的视角 教学内容的综合安排 七年级—— 我们生活的世界 八年级—— 我们传承的文明 九年级—— 我们面对的机遇和挑战 三个年级的教学内容各有侧重，又有逻辑上的联系。 生活的视角 学生的生活经验 生活的视角 不同环境下人们生活的事实 例3 各具特色的区域生活 以自然环境差异为背景 以人们生活的侧面为案例 以人与环境（自然/社会）的关系为核心 教材的使用情况 今年秋季使用人教版《历史与社会》教 材的省级行政区增加到14个，它们是浙江、 湖北、广东、陕西、山西、河北、吉林、 江苏、河南、新疆、内蒙古、福建、湖南、 北京，大约占实验区60％的市场份额。我 们的队伍在不断扩大！ * 第一个维度——空间 第三个维度——生活 第二个维度——时间 对我们生活的世界的基本概括 设计情境： 居住在相同街区的两位学生画的不同的平面图 发现问题： 两位学生画的平面图为什么不同 解决问题： 从解决问题的角度提出地图三要素 例1 关于地图内容的设计 例2 关于身边的故事的内容设计 学生最能感同身 受的事例 走进家庭：家庭中衣食住行的变化 与文字和书籍打交道：文字和书籍的发展和变化 * * *