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九十四年國中基本學力測驗 暨多元入學方案說明 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會 主講者　福誠高中輔導主任　蔡慧芬 基測命題原則（一） 1.94年國中基本學力測驗各科試題之取材，以學生學習及生活經驗為主要來源。 2.各科所要測驗的能力與內涵，以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」國中階段的能力指標為依據。 基測命題原則（二） 各科試題取材 之一般性原則如下： (一) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主： 期能客觀、公平的實施基本學力測驗。 (二) 以評量學生所習得之基本能力為目的： 期能可靠、有效的評量學生基本能力。 (三) 以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針： 命題上會避免「因版本選用的不同而產生的 作答差異」。 基測測驗時間、題數、題型 各科測驗時間皆為70分鐘 國文科：45 ~ 50題 英語科：40 ~ 45題 數學科：30 ~ 35題 社會科：60 ~ 70題 自然科：50 ~ 60題 五科均採「四選一」選擇題， 包括「單題」及「題組題」。 註：不倒扣、沒複選。 基測重要日程 基測報名 1.每人每次400元。 2.低收入戶子女及其直系血親尊親屬支領失業給付者，免繳報名費。 3.證明文件：低收入戶證明或失業（再）認定、失業給付申請書暨給付收據等合法有效證明文件（涵蓋報名日期）。 基測分數運用 1.第一次測驗：可以參加高中、高職、五專申請入學、甄選入學或登記分發入學。 2.第二次測驗：只能參加登記分發入學。 3.如果參加兩次測驗，分發時電腦會幫您選擇總分較高那一次測驗分數完整使用。 成績單 1.各科量尺分數 2.五科量尺分數總分 3.百分等級(PR值) 4.測驗當年及前一年基測 全國PR值及累計人數 差異比較 量尺分數（一） 1.每科量尺分數分為1～60分 (即均分為六十個能力等級) 最少1分，最多60分。 2.五科量尺分數總分最高300分。 3.量尺分數具有和群體比較的意義，好像 一把用來測「量」個人表現的「尺」。 4.對高能力與低能力者而言，同分者不會 太多；中等能力者，同分人數會較多。 量尺分數（二） 例（一）：國文科考題總數50題 答對最多題的考生是49題，他就在60級的位置， 得60分。答對最少題的人，是一題都沒答對，他 就在1級的位置，得1分。 例（二）：自然科考題總數60題 答對最多題的考生是60題全對，他就在60級的位 置，得60分。答對最少題的人是答對了10題，他 就在1級的位置，得1分。 PR值的意義（一） 國中基本學力測驗分數通知單上所 提供的PR值（又稱為百分等級）， 是先將該次測驗所有考生量尺總分 排序後，依照人數均分成一百等 分，該生大約會落在第幾個等分 中。簡單來說，若某位考生的PR值 為95，即表示該生的分數高於該次 測驗全國約95%考生。 PR值的意義（二） 每次測驗總人數不相同，所以，不同次的 測驗中每個百分等級所包含的人數亦不相 同。 例如：93年第一次基本學力測驗的總人數 是13239人，每個PR約包含了3132 人；至於93年第二次基本學力測驗 的總人數是88783人，每一個PR約 包含了1888人。 量尺分數與PR值 1.兩次基測的量尺總分經過測驗 等化機制，所以可以互相比 較，但要注意的是兩次測驗的 PR值是無法直接比較的。 2.PR值可以作為考生申請學校選 填志願的參考，但不宜作為考 生申請學校選填志願的唯一標 準。 什麼是兩次基測量尺分數擇優後之PR值？ 「擇優後PR值」是將每一年度所有考生兩次測驗中比較高的量尺總分進行排序(如果考生只考一次，就選用該次的量尺總分)，再依照人數均分成一百等分。 「擇優後PR值」可以用來說明其在當年度所有考生的比較相對位置。 試題資訊提供 九十四年國中基測問與答 91.11 九十四年國中基測取材範疇與試題示例 91.12 九十四年國中基測試題說明 92.3 九十四年國中基測各科參考題本與組題說明 92.4 註：以上資料公布於基測網站 .tw 並製成光碟，發送至全國各國中學校。 多元入學方案精神 （一）考招分離 考試︰國中學生基本學力測驗。 招生︰甄選入學。 申請入學。 登記分發入學。 多元入學方案精神 （二）多元取才 多元智慧 智能、技能、體能、情緒管理 多元選擇 高中、高職、綜合高中、五專 多元特色 發展學校類型特色與課程 多元入學管道及特色 一、甄選入學：提供各類資賦優異學生、 具有特殊才能或性向學生入學。 二、申請入