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《全球化与马克思的世界历史理论》 教学大纲 宋朝龙 编写 思想政治教育专业课程教学大纲 目 录 导论 马克思资本主义世界历史理论的基础1035 第一节 运动的私有制代替凝固的私有制 1035 第二节 经济控制代替超经济强制（4 学时）1036 第三节 劳动分工的发展成为资本积累的途径（4 学时） 1038 第一章 马克思对 19 世纪中期世界历史结构的分析（6 学时） 1040 第一节 欧美范围内的资本主义中心外围结构1040 第二节 马克思的阶级解放和民族解放理论（3 学时） 1040 第二章 19 世纪末自由资本主义 向资本帝国主义的转变（12 学时） 1042 第一节 欧美民族国家体系转变为殖民争霸的帝国主义体系（4 学时） 1042 第二节 第二国际及俄国马克思主义者关于 帝国主义的理论争论（4 学时） 1043 第三节 列宁的民族解放理论（2 学时）1046 第三章 资本帝国主义体系薄弱地带的社会主义（9 学时） 1047 第一节 社会主义的产生途径（3 学时）1047 第二节 新经济政策与列宁的社会主义模式（3 学时） 1049 第三节 斯大林模式的历史困境（3 学时）1052 第四章 旧殖民主义体系的瓦解和新自由主义全球化（9 学时） 1053 第一节 二战后的民族民主运动（3 学时）1053 第二节 资本主义跨国垄断的发展（3 学时）1054 第三节 依附论和世界体系理论对马克思世界历史理论的继承（3 学时） 1055 1034 全球化与马克思的世界历史理论 导论 马克思资本主义世界历史理论的基础 第一节 运动的私有制代替凝固的私有制 目的要求：通过本节学习，使学生了解资本主义开拓世界市场的能动性。 主要内容： 1．社会劳动方式的变革和商品交换的普遍发展 2 ．使用价值的积累转变为价值的积累 3 ．资本积累与市场关系的革命 教学要点：社会劳动方式和社会积累方式的变化 教学时数：4 学时 1．社会劳动方式的变革和商品交换的普遍发展 家庭结合劳动是自给自足的：自己种亚麻，自己纺麻和织布，几乎是不依赖别人的。而在企业 结合劳动阶段，工业部门不断分化，并通过部门分化而发生全面的依赖关系。纺织业、织布业、机 器制造业、煤炭采掘业、电力企业、汽车产业、信息产业等等新部门相继出现。社会分工使每个企 业的生产片面化、产品单一化，同时又使它的需求多样化，既要补偿生产资料，又要补偿工人等等 的生活资料。每个生产单位都不能把自身的存在条件再生产出来，每个企业的物质资料的补偿，都 依赖其他部分、依赖社会总体才能再生产自己。各个部门只有靠其他部门吸收自己的产品并提供自 己所需要的产品，才能完成再生产的循环1 。不同企业之间的异种劳动的置换关系，和同一企业内 部同种劳动的协作关系一样，是企业结合劳动的必然环节。也就是说，在企业结合劳动时代，直接 生产单位的劳动要转化为社会总劳动的一部分，才能完成自身的生产活动。但是在企业结合劳动时 代，社会总劳动不具有直接结合的性质，企业结合劳动不能直接算作社会劳动，企业结合劳动之间 的产品的互相补充、它们的产品的物质变化以及它们的从属和加入社会总劳动，都只有通过交换这 “惊险的一跃”才能实现；也就是说企业结合劳动只有先转化为社会抽象劳动、转化为价值，才能 转化为社会劳动2 ，这个矛盾即是企业结合劳动的内在矛盾，它包含着使用价值转化为价值、具体 劳动转化为抽象劳动、私人劳动转化为社会劳动的必然性。 2 ．使用价值的积累转变为价值的积累 私人积累的欲望，从性质上说是无限的。在个体劳动的基础上，积累欲总是受使用价值的特殊 形式的制约。只有以货币欲的形式才使私人积累欲得到纯粹的表现。货币欲解放了