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（二）练出效果 课堂例题： 一题多问，一题多点，一题多解，由易到难，以点带面，融会贯通。 学生练习： 课堂听写、专项训练、阶梯作业。 简答题训练。 例. 在一个密闭容器内有X、Y、Q、Z四种物质，一定条件下反应，测得反应前后各物质的质量如下： （1）待测值为______； （2）Q可能是反应中的________________； （3）该反应的基本类型为___________； （4）若X的相对分子质量为18，Y的相对分子质量为32，则化学方程式中X与Y的化学计量数之比为____。 物质 X Y Z Q 反应前质量 2g 2g 68g 5g 反应后质量 待测 34g 0g 5g 38 催化剂(或杂质) 分解反应 2:1 +32g –68g 未变 +36g 18x:32y=36:32 例4.向硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后发现有少量的金属析出；过滤后 往滤液中滴加盐酸有白色沉淀生成，则析出的少量金属为（ ） A．Fe和Cu B．Fe和Ag C．Cu和Ag D．只有Ag 固体中滴加盐酸，有气泡产生，则滤纸上的金属是（ ） D Fe、Cu和Ag 滤纸上的金属不可能存在的情况是（ ） A B A B C D CO2 CO2 A.取下玻璃塞，打开活塞，滴下少量NaOH浓溶液B.用适当的方法取下橡皮塞，晃动试管C.挤压胶头滴管，滴加少量 NaOH 浓溶液，振荡D.用注射器向软塑料瓶中注入NaOH浓溶液，振荡 例：在探究课上，老师让同学们利用所学知识设计实验，通过观察到明显的现象，说明CO2与NaOH溶液发生了反应。同学们积极思维，大胆创新，设计出了多种方案。如下4图，各方案操作如下： （1）A～D中，你认为能达到目的的是______（填编号），从中任选一种写出该装置的编号及对应的实验现象_________。 （2）如何取下B中的橡皮塞______。对于B装置有的同学有疑虑，认为CO2可溶于水并能与水反应，而B中既有NaOH又有水，怎样证明是CO2与NaOH反应呢？请你告诉他，只要补充做个实验，就可消除疑虑，该实验是_________。 （3）若向E装置（如下图）中通入CO2气体 ___（填能或不能）证明发生了反应；若能 应观察到______；若不能请说明理由_____。 E （5）一位同学设计通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验报告。 通过此探究实验，我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是________、________。 实验步骤 实验现象 实验结论 取B实验后试管中的溶液加入_______。 ______________________ 证明CO2和NaOH溶液发生了反应 （4）根据已有知识请思考，要用以上可行装置产生类似的现象，还可换成_____ 气体和______溶液相互反应（各填一种即可）。 一瓶多用 ①空瓶收集气体，相当于排气集气法。 密度比空气大的气体，____进，反之，___进。 ②充满水收集气体，相当于排水集气法。___进___出。 之后再接量筒，可用于测定生成气体的体积。 ③放适当试剂，作洗气瓶，用于吸收或除去某种气体 ④医院中病人吸氧时所用，内装一定量水，连接在氧气瓶和病人吸氧管之间，___进___出。 作用：①除去氧气中的杂质，②润湿气体，③便于观察是否有氧输出及输氧速率。 长进短出是洗气， 短进长出气排水。 （三）考出效能 模考题的命制： 贴近中考，联系实际，查漏补缺。 试卷讲评： 讲透知识，讲清思路，讲明方法。 四、2016年中考化学命题趋势预测及答题策略 1．选择题，考查全面，综合性强。 2．填空题，一个主题，考点分散。 3．实验题，加强整合，突出探究。 4．计算题，强调格式，简化运算。 Thank You! 2016年中考化学备考复习 陕西师大附中 吴明 2015年12月13日 中考考查什么 备考复习什么 备考怎样复习 近三年陕西省中考化学试题分析 教出效率、练出效果、考出效能 知识要点、重难点归纳 一、2013～2015年陕西省中考化学试题比较 知识所占比例（%） 2015年 2013～2014年 科学探究 24 22 身边的化学物质 32 32 物质构成的奥秘 10 12 物质的化学变化 24 24 化学与社会发展 10 10 （一）从命题结构和难易程度来看 试题结构不变 难易比例不变 知识比例基本不变 以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为命题依据 “重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”为命题原则 2. 知识综合性强，考点覆盖面大。 3. 整合基础实验，强调探究能力。 4. 体现学法指