如何做好农村留守儿童的教育工作.docVIP

如何做好农村留守儿童的教育工作 我是一名农村中学的教育工作者，一直担任班主任工作，最近几年，随着城市化进程的加快，农村进城打工人员越来越多，催生了一个特殊的群体——农村留守儿童。而留守儿童的教育则成了一个新的社会问题，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在的种种问题，以我们班为例，56名学生中留守儿童就有10名，占学生总数的22%。如何做好这一特殊群体的教育工作，已成为班主任工作必须重点考虑的问题之一。在此，结合自己的工作经历，对如何做好农村留守儿童的教育工作和教育同仁，作一个粗浅的探讨。 去年，我所带的班级中有一个女生，是个头脑比较灵活的学生，但平时与同学交往不多，话语较少，性格较为内向，虽然在学习上比较努力，但对自己要求很松，惰性较大，缺乏自觉性，作业比较马虎，字迹潦草，和她谈了几次话之后，情况变化不大，于是，我就多方打听关于她在家里的情况，原来，她的父母去外地打工，被寄存在外婆家，外婆对她宠爱有加，可疏于管教，关心不当，回到家最爱做的事是看电视，偶尔做作业时间长一些，外婆就催促她早点睡觉，而若看电视到深夜，外婆却从不催促，老人也认为这种教育方式不可取，可对孙子的溺爱总是占上风，这个学生后来主动跟我说，她内心很矛盾，缺乏安全感，心理话总想跟母亲诉说，希望母亲能陪伴自己。针对这些情况，我及时跟她妈取得联系，讲述了孩子的情况，并提醒她不能因为挣钱，而忽略了亲情的沟通，还要求她多给孩子打电话、写信，坚持与老师联系。另外还经常和她的外婆交流，希望她不要溺爱、迁就孩子，对她严格教育才是真正对她好，一个个电话，一封封家书，终于让孩子感受到久违的母爱。此外，我还经常关心她的学习，还让其他同学找她谈天。通过这些做法，这个学生在各方面有了很大改善，成绩也不断提升。 通过以上事例，我感受到教育工作的成功与喜悦，同时总结出了这样经验： 一、深入调查研究，建立留守儿童档案。 了解留守儿童的基本情况，是搞好留守儿童教育工作的基础，由于留守学生的年龄和所处的生活环境等情况的差异，每个班主任所要面对的留守学生都不一样。因此，要做好留守儿童的教育工作，首先得了解他们的基本情况，要做到一把钥匙开一把锁，才能有的放矢地因人施教。其次要深入基层，进村入户，找村民、老乡了解他们的生活环境，对班级留守儿童逐一进行调查。 二、抓住留守共性，实施群体教育。 留守儿童多是“自理式”、“隔代式”、“寄居式”三种方式生活，他们之间存在一些相同的特征，在工作中，我们可以抓住这些共性，实施群体教育。 一是开展学习互助，进行常规检查，为解决留守学生学习监督不力问题，班主任可把学习组织起来，相互结对开展互助学习。让一些品学兼优，认真负责的同学担任每一个学习小组的小组长，每天检查学习和作业情况，班主任负责全盘监督，定期进行常规检查。我班学习互助活动的开展不仅让留守儿童感受到同学之间的友爱、老师的关怀，而且和谐的学习氛围也减轻留守学生的学习压力，调动了他们的积极性，增强了他们的学习信心，也体会到了与全班同学一起共同学习的幸福！ 二是举办主题班会，开展全面教育。为解决留守学生生活存在的安全隐患，班主任要根据班级和留守学生情况，采取召开主题班会等方式，进行全面教育。 三是搭建交流平台，消除儿童困惑。为解决留守学生的心理和情感存在的问题，我在班级里组织一些懂事的学生收集有关留守学生的意见、建议和心理话，属于个别现象和个人隐私问题的就单独疏导或以书面形式答复，其它问题可让学生帮忙解决，达到了预期目的。 三、寻求多方支持，形成教育合力。 留守儿童的教育工作，越来越受到社会各界的重视。作为班主任，我们应抓住这一有利条件，寻求多方支持，形成教育合力。工作中，我主要通过以下两种途径寻求支持。 1、寻求学校支持。 班主任是学校领导与学生之间联系的纽带，因此要经常与学校、领导沟通，把自己对留守学生教育的一些思考，准备组织的一些活动方案等向学校领导汇报，争取获得他们对留守学生工作上的各种支持。同时积极争取任课老师参与到留守学生的教育工作中来，让他们认识到留守孩子教育工作的重要性，加重他们的责任感和使命感，让留守儿童学业有教，生活有帮，困难有助。 2、寻求社会支持 班主任在校内做好留守学生工作的同时，应积极争取社会对留守儿童给与多方面支持。如为班级留守特困儿童争取乡镇政府的物资资助，联系企事业单位帮扶品学兼优的困难留守生等，尽量呼吁社会各界，各单位发挥自身的优势，从不同侧面关注留守儿童这个群体，开展形式多样的关爱行动，为留守儿童解决成长中的困难和问题。 鲁迅曾在《狂人日记》中写道这样一句话：救救孩子！我觉得把这句话用在这里很是恰当，只有我们社会、学校、家庭三者真正携起手来，才能让留守儿童这个弱势群体健康、快乐、幸福地成长。